【摘 要】
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<正>读写结合,以读促写,以写促读,是我国语文教学的优良传统,体现了语文教学的规律。作为语文教师,应智慧地把握读与写的有机结合,深度挖掘教材,找准读写结合的训练点,实现读
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<正>读写结合,以读促写,以写促读,是我国语文教学的优良传统,体现了语文教学的规律。作为语文教师,应智慧地把握读与写的有机结合,深度挖掘教材,找准读写结合的训练点,实现读写结合的有机与高效。一、根植文本形式,仿写句段在引导学生学习语言表达形式时,我通过以下几方面对其进行训练:(一)抓描写生动的词句训练例:三年级上册《花钟》我是这样设计教学的:师:同学们,花的美丽芬芳,我们都很喜欢。今天,让我
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