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《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程，获取积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。”基于此理由，数学教师应该注重体验教学，让学生在数学知识学习过程中感受到数学知识产生于实际生活，进而让学生将自身生活体验与数学学习相结合，让小学数学走向生活，最终要达到提高小学数学教学质量的目的。