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教育的力量在于培养人和塑造人,而教育管理者和教育工作者也有个不断接受教育和自我教育的过程。
怀着忐忑不安的心进入了教育者的行列,夜静更深难以入眠,不禁对自己发问:“你凭什么作为教育者立于人前?”有人形容教师是世界第一高危职业,医生治病,庸医误人,误的是一、二个人,而教师教坏的、毁掉的、耽误的可是一群人。一个学期甚至是一个单元的倦怠误教,可能把一批学生引入误区,以至于从勤学、好学转变为厌学、倦学乃至逃学,从而毁了他们一辈子。无疑,作为教育者的我们必须知道责任重大。有位哲人说过:“对于检查别人心灵的人,他要具备三样东西——知识、仁慧、胆量。”下来就是你该如何做才能肩负起这如此重大的责任了。
九年义务教育是党和政府对人民的承诺,是不能选择教育对象的教育。面对不同家庭、不同父母、不同经济条件、不同智商的学生,关爱对于三尺之蒙童是最好的启迪。要关爱每一个学生,让每一个学生都感受到教育的温暖,每天见到的都是老师的微笑,在没有责备、没有呵斥的氛围中健康成长。美好造就善良,失望滋生罪恶。作为教育者的任务,就是要让学生每天都有一个全新的感觉,让他们亲身感受到“每天的太阳都是新的”。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”把在学校的好心情带到社会,带入家庭,使他们能够快乐学习,幸福生活,健康成长。 教育者必须不断学习充实自己,学以美身,没有知识的善良从本质上讲是愚味的,它不能给学生以关爱,给的可能是溺爱或放纵。“即觉即显”,没有学习和领悟,你将终生无觉,你的教学将是僵化、生硬和晦涩难懂的,你的生命将被职业的倦怠高额地消耗着,你将无我又失去本性。教育者不用去参禅问道,也不用去修为成佛,因为这一职业已闪现了佛性。佛经上说“救人一命,胜造七级浮屠”,把学生教好你就功德无量。“觉者由心生律,修者以律制心”。教育者未成“觉者”,至少应该是“修者”,必须知道自己什么可为,什么不可为。同时也应该成为学生的好榜样,因为你的一举一动乃至衣着打扮都会成为学生模仿的对象。我们别把三尺讲台看低了,在学生的心目中那可是千丈佛坛。知识的启迪,善良本性的还本,就是培养不出人才,也能少出坏人,不出坏人,培养出平和诚实的劳动者。成功的教育就是育好人,把可能成为坏人的人,变成好人。这就是功德无量。
悟教育之道,度人度已,心怀慈悲,甘当人梯,怀济世之心用心施教,广大学子才能成人、成材、成功。
怀着忐忑不安的心进入了教育者的行列,夜静更深难以入眠,不禁对自己发问:“你凭什么作为教育者立于人前?”有人形容教师是世界第一高危职业,医生治病,庸医误人,误的是一、二个人,而教师教坏的、毁掉的、耽误的可是一群人。一个学期甚至是一个单元的倦怠误教,可能把一批学生引入误区,以至于从勤学、好学转变为厌学、倦学乃至逃学,从而毁了他们一辈子。无疑,作为教育者的我们必须知道责任重大。有位哲人说过:“对于检查别人心灵的人,他要具备三样东西——知识、仁慧、胆量。”下来就是你该如何做才能肩负起这如此重大的责任了。
九年义务教育是党和政府对人民的承诺,是不能选择教育对象的教育。面对不同家庭、不同父母、不同经济条件、不同智商的学生,关爱对于三尺之蒙童是最好的启迪。要关爱每一个学生,让每一个学生都感受到教育的温暖,每天见到的都是老师的微笑,在没有责备、没有呵斥的氛围中健康成长。美好造就善良,失望滋生罪恶。作为教育者的任务,就是要让学生每天都有一个全新的感觉,让他们亲身感受到“每天的太阳都是新的”。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”把在学校的好心情带到社会,带入家庭,使他们能够快乐学习,幸福生活,健康成长。 教育者必须不断学习充实自己,学以美身,没有知识的善良从本质上讲是愚味的,它不能给学生以关爱,给的可能是溺爱或放纵。“即觉即显”,没有学习和领悟,你将终生无觉,你的教学将是僵化、生硬和晦涩难懂的,你的生命将被职业的倦怠高额地消耗着,你将无我又失去本性。教育者不用去参禅问道,也不用去修为成佛,因为这一职业已闪现了佛性。佛经上说“救人一命,胜造七级浮屠”,把学生教好你就功德无量。“觉者由心生律,修者以律制心”。教育者未成“觉者”,至少应该是“修者”,必须知道自己什么可为,什么不可为。同时也应该成为学生的好榜样,因为你的一举一动乃至衣着打扮都会成为学生模仿的对象。我们别把三尺讲台看低了,在学生的心目中那可是千丈佛坛。知识的启迪,善良本性的还本,就是培养不出人才,也能少出坏人,不出坏人,培养出平和诚实的劳动者。成功的教育就是育好人,把可能成为坏人的人,变成好人。这就是功德无量。
悟教育之道,度人度已,心怀慈悲,甘当人梯,怀济世之心用心施教,广大学子才能成人、成材、成功。