【摘 要】
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【正】从小到大,凡是上过学的孩子,都知道校长"最大",全校师生都得"听"校长的。至于听什么?孩子们很模糊,大多校长的声音传到孩子们的耳朵里,都来自教师的声带。直接面对原声
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【正】从小到大,凡是上过学的孩子,都知道校长"最大",全校师生都得"听"校长的。至于听什么?孩子们很模糊,大多校长的声音传到孩子们的耳朵里,都来自教师的声带。直接面对原声的"真人秀"就数大型集会了,凡是集会大多有校长讲话这回事,大家都得认真听,至于校长讲什么,大多没有多少印象,更谈不上期待了。"唤醒孩子学习的期待",这是教育的魅力所
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发展心理学的研究表明，儿童期是接受情感刺激的敏感期，是价值观和世界观形成的关键期，也是道德情操教育的最佳时期。因此，在小学阶段开展“名人教育”活动，不仅能优化教学的氛围，激发学生学习的兴趣，还能熏陶学生的精神世界，引发对民族历史的追怀及对未来的选取。那么，教师该如何在综合实践课中有效开展“名人教育”呢？在塘溪当地如何用名人的示范效应来加强对学生的道德情操教育，使其发展成为德艺双馨的人才？ 一、“
“字正腔圆”是歌唱的基本要求,以往的研究中注重“韵母”在其中的作用,对声母的作用没有给予足够的重视.然而正确认识声、韵母之间的辩证关系,科学地利用声母发声的优势,并
加强公共文化服务体系建设,是繁荣发展社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会的必然要求,是实现好、维护好、发展好人民群众基本文化权益的主要途径。云南在近年文化建设实
对于小学生来说，其道德知识能否内化为道德观念，能否升华为道德行为，主要取决于他们情感的投入程度。而情感体验是一个精细的、独特的精神过程，因此要特别关注学生心理过程的质量，关注审美感知是否充分，关注情感体验是否深刻。教师如何引入这些与学生息息相关的生活素材，如何使学生的情感体验更加深刻，这都需要每一位品德教师能够运用自己的教学机智和经验，巧妙地在品德课堂上渗透生活素材，激发学生情感，让课堂充满馨香，
“兴趣是最好的老师”。有兴趣，学生才会去学，主动学，乐意学。学习的过程也将是快乐的。然而，在有些学生眼里，美术可不是他们感兴趣的一门课程。美术教师得审视我们的课堂教学，设法避免这一现象，笔者认为技法的提升，是不可忽视的一面。运用“大小课”的方式进行训练，大课就按照教学目标来完成；小课安排作业完成较好的学生进行第二次以技法为重点的训练，而后进生则以更多的时间来完成大课的作业，熟悉上节课的一些技法。这