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一、＂数学理解＂的内涵《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：数学课程目标包括结果目标和过程目标.将结果目标划分为＂了解＂＂理解＂＂掌握＂＂运用＂四个层级,并对＂理解＂进一步解释为：＂描述对象的特征和由来,阐述此对象与相关对象之间的区别和联系＂.显然,对＂理解＂的技能说源于布鲁姆的认知目标体系.