【摘 要】
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【正】《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。""阅读是学生的个性化行为。"这深刻的揭示了阅读教学的本质。而我们当前的阅读教学,与之却是不相
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【正】《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。""阅读是学生的个性化行为。"这深刻的揭示了阅读教学的本质。而我们当前的阅读教学,与之却是不相吻合的。首先,读书感悟少,,提问分析多。把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读,纳入内容分析的轨道,重认知轻情感,重理性轻感性,重分析轻整合。其次,自主发现少,"牵""引"求同多。轻视个人体验、个人理解,
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