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20世纪以来，我国曾多次提出开设选项课的问题，由于诸多历史的、现实的原因，均未能真正实施。《决定》与《标准》的颁布，吹响了体育课程改革的号角。体育课程改革的力度更大，速度更快，其间，一项由学生自选学习项目，并以选择学习的项目组织教学的选项课教学顺应而过，体育选项课一反传统教学“三个中心”的弊病，充分显现出《决定》与《标准》关于“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”的指导思想。2015年9月到2016年7月，笔者对我校体育选项课关于“影响体育选项课因素”进行了调查研究，试图通过总结改革实践经验，研究选课制存在的问题，进一步完善学生选课制度。
一、研究对象与方法
研究对象：以我校高一年级学生为研究对象（2017年9月入学），共816人，共发放调查问卷1016份，收回有效问卷798份
文献资料法：查阅相关论文资料，同时利用网络搜集体育教学改革的相关信息。
问卷调查法：根据研究目的和内容制度定调查表。问卷包括七个内容，
即影响高中生体育选项课的因素是：兴趣爱好、目的和动机、运动项目特点、考试影响、课程难易程度、教师影响、同学间的相互影响。
二、结果与分析
1.兴趣爱好是影响学生体育选项课的主要因素
调查发现，学生在考虑选修项目时，首先根据自己的兴趣爱好，按兴趣爱好来选项的学生占总选项人数的54.04%。这种兴趣、爱好的形成多与本人长期喜欢参与某一运动项目的结果，也与教师的培养因有关，与长辈、家长及同伴的影响有关。
2.目的和动机是决定部分学生选项的次要因素
调查表明12.99%的学生选项的首选因素是目的和动机。通过调查了解到，体质差的学生选项时，考虑的是增强体质、增进健康的项目；对自己的身体形态不满意的学生，考虑的是通过选择适宜的项目锻炼，期望能重塑形体美；有一定特长和基础的学生，愿望是通过学习，进一步提高某一单项的运动技术水平和该系统的理论知识；有部分学生希望学习以前没有接触过的项目。如足球，网球，拳击等。但由于受师资和场地器材的限制，不能满足少数学生的选项需求。
3.运动项目特点是学生选项的因素之一
调查表明有8.96%的学生是按体育运动项目的特点来选择体育选修课。篮球、健美操、羽毛球是学生选项的热点：选篮球的人数占总人数的37.99%，健美操占20.96%，羽毛球占17.03%。如此多的学生选择这几个项目，应该说与这几个项目的运动特点有关。传统的项目如篮球也是选项的热点之一。说明传统的竞技体育项目只要趣味性，娱乐性强，能继续受到学生欢迎。
4.考试和课程难易程度也成为学生选项的因素
调查表明，9.94%的学生是按照考试和课程难易程度来选择自己的选修项目的。从客观上来说，相当一部分的学生由于身体条件有限，如力量、弹跳、身高、体形等一些项目上想学好技术的话确实存在一定的难度。因此，这些学生就会“量力而行”，选择一些适宜自身能力所及的项目作为自己的体育选项，以便能更容易在考试上达标；从另一方面了解到，由于目前各选项的考试的标准在难度上存在较大的差异，给一小部分学生钻了小空子，他们选择考试难度相对低的项目作为自己的体育选项课，以便自己能顺利地通过考试。
三、实施选项教学，学生在体育学习方面产生了积极的变化
1.选项教学激发了学生对体育运动的兴趣。
从对“选项教学能否激发对体育活动的兴趣”这一问题的反馈情况看出，只有10.8%的学生明确认为不能激发对体育运动的兴趣。从“选项教学是否能满足同学们对感興趣的运动项目的需要”这一问题的统计看出，有78.2%的学生做出了肯定的回答。从以上两点可以看出，选项教学在培养和激发学生对体育活动的兴趣这一点上是起着决定性作用的。实践证明兴趣是最好的老师，一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参与，全力投入，心理得到愉悦身体得到锻炼。
2.选项教学有利于满足学生对体育运动兴趣的需要
高中阶段，学生的体育兴趣在良好教学条件下，更加趋于稳定，这就要求在教学过程中，开设一些能增加学生所感兴趣的运动项目课时这样一种教学形式，而选项教学恰好能满足这一需要。有65.6%的学生认为选项教学比初中的教学形式要好，24.6%的学生认为一般（各有所长），有75.3%的学生在盼望着体育课能够快点到来。从以上几方面的统计结果分析看出：选项教学能较好地满足学生对体育运动的需要，这为提高学生的练习积极性奠定了基础。
3.选项教学大大提高了学生练习的积极性
教学过程是教师主导作用和学生主体作用相互影响的过程，学生是学习的主体，教师只有充分调动学生练习的自觉性、积极性，在学生积极主动地参与下，才能提高教学的质量和效果。从而激发学生兴趣，满足学生对体育运动需要的教学形式，更能调动学生对学习的自觉积极性。体育教学要根据学生对运动需要的迫切程度，满足学生的运动需要，使学生始终保持对运动的兴趣，保持其参加运动的积极性。
四、结论与建议
1.通过调查分析，选项教学能提高学生对体育运动的兴趣，满足了学生对体育运动的需要，提高了学生练习的积极性，带动了学生身体的全面发展。
2.教师对学生体育课选项的目的应加强正确引导，让学生选择到自己真正需要的运动项目
3.选项教学项目设计要全方位考虑，调整项目的内容，作到大小球兼顾，竞技性和娱乐性项目同时并存。体育选项的课程设置应注意创新，多开一些新兴、时尚的项目。
4.学校应加大投入改善学校场地设施条件，同时体育也应多动脑筋提高场地利用率和使用功能。
5.体育教师应加强学习努力提高自身水平以适应教学发展的需要和学生的需求。
一、研究对象与方法
研究对象：以我校高一年级学生为研究对象（2017年9月入学），共816人，共发放调查问卷1016份，收回有效问卷798份
文献资料法：查阅相关论文资料，同时利用网络搜集体育教学改革的相关信息。
问卷调查法：根据研究目的和内容制度定调查表。问卷包括七个内容，
即影响高中生体育选项课的因素是：兴趣爱好、目的和动机、运动项目特点、考试影响、课程难易程度、教师影响、同学间的相互影响。
二、结果与分析
1.兴趣爱好是影响学生体育选项课的主要因素
调查发现，学生在考虑选修项目时，首先根据自己的兴趣爱好，按兴趣爱好来选项的学生占总选项人数的54.04%。这种兴趣、爱好的形成多与本人长期喜欢参与某一运动项目的结果，也与教师的培养因有关，与长辈、家长及同伴的影响有关。
2.目的和动机是决定部分学生选项的次要因素
调查表明12.99%的学生选项的首选因素是目的和动机。通过调查了解到，体质差的学生选项时，考虑的是增强体质、增进健康的项目；对自己的身体形态不满意的学生，考虑的是通过选择适宜的项目锻炼，期望能重塑形体美；有一定特长和基础的学生，愿望是通过学习，进一步提高某一单项的运动技术水平和该系统的理论知识；有部分学生希望学习以前没有接触过的项目。如足球，网球，拳击等。但由于受师资和场地器材的限制，不能满足少数学生的选项需求。
3.运动项目特点是学生选项的因素之一
调查表明有8.96%的学生是按体育运动项目的特点来选择体育选修课。篮球、健美操、羽毛球是学生选项的热点：选篮球的人数占总人数的37.99%，健美操占20.96%，羽毛球占17.03%。如此多的学生选择这几个项目，应该说与这几个项目的运动特点有关。传统的项目如篮球也是选项的热点之一。说明传统的竞技体育项目只要趣味性，娱乐性强，能继续受到学生欢迎。
4.考试和课程难易程度也成为学生选项的因素
调查表明，9.94%的学生是按照考试和课程难易程度来选择自己的选修项目的。从客观上来说，相当一部分的学生由于身体条件有限，如力量、弹跳、身高、体形等一些项目上想学好技术的话确实存在一定的难度。因此，这些学生就会“量力而行”，选择一些适宜自身能力所及的项目作为自己的体育选项，以便能更容易在考试上达标；从另一方面了解到，由于目前各选项的考试的标准在难度上存在较大的差异，给一小部分学生钻了小空子，他们选择考试难度相对低的项目作为自己的体育选项课，以便自己能顺利地通过考试。
三、实施选项教学，学生在体育学习方面产生了积极的变化
1.选项教学激发了学生对体育运动的兴趣。
从对“选项教学能否激发对体育活动的兴趣”这一问题的反馈情况看出，只有10.8%的学生明确认为不能激发对体育运动的兴趣。从“选项教学是否能满足同学们对感興趣的运动项目的需要”这一问题的统计看出，有78.2%的学生做出了肯定的回答。从以上两点可以看出，选项教学在培养和激发学生对体育活动的兴趣这一点上是起着决定性作用的。实践证明兴趣是最好的老师，一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参与，全力投入，心理得到愉悦身体得到锻炼。
2.选项教学有利于满足学生对体育运动兴趣的需要
高中阶段，学生的体育兴趣在良好教学条件下，更加趋于稳定，这就要求在教学过程中，开设一些能增加学生所感兴趣的运动项目课时这样一种教学形式，而选项教学恰好能满足这一需要。有65.6%的学生认为选项教学比初中的教学形式要好，24.6%的学生认为一般（各有所长），有75.3%的学生在盼望着体育课能够快点到来。从以上几方面的统计结果分析看出：选项教学能较好地满足学生对体育运动的需要，这为提高学生的练习积极性奠定了基础。
3.选项教学大大提高了学生练习的积极性
教学过程是教师主导作用和学生主体作用相互影响的过程，学生是学习的主体，教师只有充分调动学生练习的自觉性、积极性，在学生积极主动地参与下，才能提高教学的质量和效果。从而激发学生兴趣，满足学生对体育运动需要的教学形式，更能调动学生对学习的自觉积极性。体育教学要根据学生对运动需要的迫切程度，满足学生的运动需要，使学生始终保持对运动的兴趣，保持其参加运动的积极性。
四、结论与建议
1.通过调查分析，选项教学能提高学生对体育运动的兴趣，满足了学生对体育运动的需要，提高了学生练习的积极性，带动了学生身体的全面发展。
2.教师对学生体育课选项的目的应加强正确引导，让学生选择到自己真正需要的运动项目
3.选项教学项目设计要全方位考虑，调整项目的内容，作到大小球兼顾，竞技性和娱乐性项目同时并存。体育选项的课程设置应注意创新，多开一些新兴、时尚的项目。
4.学校应加大投入改善学校场地设施条件，同时体育也应多动脑筋提高场地利用率和使用功能。
5.体育教师应加强学习努力提高自身水平以适应教学发展的需要和学生的需求。