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近年来，专家学者对语文教学改革发表了许多真知灼见，其中认为语文教学教师讲得过多，学生读得太少的呼声尤为高涨。但呼声归呼声，教学归教学，问题的症结何在？我们认为，教材编写得不合理和考试内容及形式的不科学是制约语文教学改革的主要因素。尽管对教师的评估要求重视“教学过程和教学效果”，不以学生的考试成绩作为唯一的依据，但无论如何，学生的考试成绩总是评估教师教学效果的主要依据，总不能说谁教的学生考试成绩差，谁的教学效果就好吧？因此，