修辞是写作的技术，目的在于修饰文辞，让文章更顺畅、更美、更有张力。一句话如果不加修饰，平铺直叙，就会显得比较平淡无趣；修饰之后新奇有味，能激起读者的注意，令人印象深刻。
　　例如：
　　1.“妹妹的脸红红的，好可爱！”V. S. “妹妹的脸像红苹果一样，好可爱！”
　　2.“天气好热！”V.S. “天气好热，连风都不知道躲到哪儿去避暑了！”
　　瞧！这二组句子中，第二句是不是都比第一句活泼生动呢？
　　第一组的第一句叙述妹妹的脸好可爱。但到底有多可爱，脸色有多红润呢？从文字里实在无法揣想；第二个句子使用了“譬”，以“红苹果”来打比方，将妹妹的脸比成红苹果。这时，我们读到的文字会图象化，脑袋里立刻浮现“红苹果”的形象，我们就能具体的感受到妹妹脸蛋的可爱模样，就像红苹果一样，让人好想咬一口呢！
　　第二组的第一句叙述天气好热！但，到底有多热，热到什么程度？似乎从文字里感受不出来；第二句使用了“转化”，让风受不了燠热躲去避暑。试想，外面一丝儿风也没有，连风都去避暑了，可见天气有多酷热窒人哪！那闷热到难受的感觉是不是很具体呢？
　　“修辞”是什么？
　　从以上两组例句，我们可以清楚明白的知道，使用了修辞技巧的语句，可以让想表达的事物更生动鲜明，更具体形象的呈现在眼前。运用修辞技巧可以帮助事物的说明，将情感表达得更生动丰富，这就是修辞的妙用。
　　不过，修辞是要建立在真实丰富情感之上，所谓“情动于中而发于言”便是这道理。修辞的重点不在于文字表象的修饰，应该是要“有形象、有思维、有意义”的表达作者的所思所感。
　　透过相互比较法学习
　　修辞是建立在正确性之上的，当语句叙述比较模糊、呆板时，就可以透过修辞变得生动活泼。所以，学修辞可以先透过“相互比较法”，真切的感受使用修辞的语句，造成了什么不同的效果？没使用修辞的文句，表达只能到达什么层次。
　　例如：描写太阳升起的景象，“太阳慢慢升起。”若写成“火红的太阳，像一颗大火球一样，慢慢的升起。”相互比较一下，哪一个句子比较生动形象，使表达更清楚呢？若加上“譬喻”： “太阳像一颗大火球一样”一个热力四射的火红太阳形象，便在眼前活了起来。所以，一开始学修辞不须背诵太多理论，先透过具体例句的比较，感受原来使用修辞后会使文字充满神奇魔力，这样的学习方式在低年级时就可进行的。
　　透过生活中的歌词、广告学习
　　语文是以实用为目的。生活中的广告和孩子们爱唱的歌曲里，无处不是修辞。例如：“最大的小公司”这个广告台词，把“大”和“小”这二个对立的字放在一起，造成一个和谐的美感，这便是“映衬”。
　　我们常说的“美丽的错误”“穷得只剩下钱”也是使用了相同的技巧。方文山的发如雪：“你发如雪凄美了离别”，也是使用了“譬喻”（发如雪）的技巧。所以，从日常生活里的广告、招牌、歌词里学习修辞，感受这些生活化语句的魅力，这样的学习才会与生活接轨，感受会更适切。
　　家长可以运用下面的技巧，带领孩子在广告或招牌里学修辞：
　　列出清单
　　请孩子观察一下身边的广告，写下五个令他印象深刻的广告词。
　　大声朗诵
　　将有趣的广告词圈起来，朗诵时的语气要特别加强。
　　经验分享
　　父母跟孩子分享有趣广告词，例如：巧克力“只融你口，不融你手”（对偶、押韵）、便利商店“全家就是你家”（双关）、“别让你的垃圾在外面流浪”（拟人）等。
　　小小广告人
　　请孩子以学校或补习班的名称作联想，想一个宣传广告词，并画出宣传海报。
　　运用仿写、扩写学习创作
　　学修辞除了从日常生活中感受它的无所不在外，重要的是要学会运用。我们可以利用仿写（模仿修辞的句子、照样造句）或扩写（加上动作或心情、加上感觉）来学习，让自己的想像力驰骋，学习创作。例如：“绿，在原野奔跑。”我们可以仿写，“绿，在山谷歌唱。”“绿，在枝头漫舞。”也可以直接扩写：“绿，像一个赛跑选手，在原野奔跑，从这头跑那头，……”在说话或写作时学习实用修辞，这才是让学习发挥最佳效益的方式。
　　修辞是文学美容师，让原本平淡无奇的文句，刹那间变得瑰奇绚丽；修辞是童话中具有魔力的魔棒，能化腐朽为神奇。想拥有一支彩笔彩绘你的学习天空吗？那，就好好善用修辞这把金钥匙吧！