【正】 毫无疑问,独立前印度的殖民教育制度是为了满足英国的殖民利益而建立的,因此,这种教育制度对印度来说并不适用。然而,尽管印度政府已经认识到这一点,已经看到了重建教
【正】 马克思和恩格斯在《共产党宣言》中指出:现代化大生产打破了国家的、民族的界限,“过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守的状态,被各民族的各方面的互相往来和各
【正】 甲、教育行政 (二) 首都特别市各区识字及不识字人数统计首都户籍统计图表第二十八南京特别市社会局制十七年九月三十日总人男人女人识字人数一三三七三二、一一八六
1950年8月，还是当时的年轻教师杨贵贞，前脚刚从北京大学医学院细菌科调出，支援第一军医大学，9月，我和龙振洲教授后脚就进入细菌科学习。那时，只闻其人，未得谋面。直至1962年，受北京协
【正】 镇江三育大学校长 D.E.Rebok 热心职教,于本年八月廿四日来社,见赐原文,嘱本社代为译就发表,拜读之余,深觉其痛论我国需才之急与夫一般学生敷衍之态度,足以矫证时下弊
栋折山倾，哲人其萎；光风霁月，天人共仰。敬爱的杨贵贞教授，走完她91岁的人生历程，离我们远去了……
此项草案,由本社拟就後,曾於本年六月间就商於中华油色漆业协进会总办事戴汝楫先生。戴先生主张删去目的条下第一项,其理由以为所悬标准太高,绝难企及。又主张组织一条加以修
目的：用外源性血小板衍生生长因子-D抗体（Platelet-derived growth factor D antibody,PDGF-DAb）体外刺激外周血单核细胞（Peripheral blood mononuclear cells,PBMCs）,观察其对破
【正】 一、工场生活有如军队第一注重纪律故学生实习应绝对服从管理员之指挥及接受导工之指导二、各级学生实习进程由管理员预先计划依照次第进行凡应实习之工作均评记分数
基础教育课程改革的理念使无数的中小学教师为之新奇、为之振奋、为之感动。但随着课程改革实验的不断深入，随着实践中一系列具体、复杂问题的出现，现实的迷茫与困惑又自然而然