殖民教育相关论文
奈保尔小说《模仿者》中的殖民教育作为殖民统治的工具,创造了殖民幻想,生产了众多模仿者。本文以殖民教育为切入点,分析其与模仿......
乔治·拉明在其代表作《在我皮肤的城堡里》塑造了一个反面人物斯莱姆先生,此人外表正派,内心却狡猾,奸诈,在殖民制度瓦解前夕因一......
英国在全球数百年的殖民扩张中,殖民手段逐渐成熟,隐蔽,从早期的武力征服到中后期的语言文化殖民,从肉体枷锁到精神桎梏。乔治.兰......
港英政府十分重视利用学校教育维护其长远的殖民统治。殖民教育的特点是立足于保持香港国际转口贸易港的地位、对中国的“疏离教育......
殖民教育是为政治侵略、经济掠夺服务的手段之一。日本殖民者不仅在中国、朝鲜等地实施殖民教育,而且在南洋群岛也进行了同类殖民......
德占时期和第一次日占时期,为了对青岛更好地进行殖民统治和经济掠夺,日德两国殖民当局都对青岛的教育活动进行控制和管理,以期为......
文学嬗变与社会变迁密切相关,日本占据中国台湾后在台建立警察制度、保甲制度,台湾士人在反殖民反压迫中发现“人”,密切了文学与......
日本殖民教育侵略史第五届国际学术研讨会“于2001年9月14日-17日在沈阳师范学院召开。沈阳师范学院副院长张辉教授主持会议，辽宁省......
将这本书寄赠给我的是沟胁千年女士——一位一九四六年在东北参加解放军、因相恋的中国军人病逝而终身未嫁的日本共产党老党员。那......
伪满洲国推行的奴化教育是日本帝国主义对华殖民教育的一部分,它与政治统治、军事镇压、经济掠夺构成一个统一体,其实质就是法西斯......
《日本侵华教育全史》日文版已于2016年1月由日本明石书店正式出版。该书是全国教育科学规划重点课题研究成果,由中国教育科学研究......
《米格尔大街》是印裔英国作家维·苏·奈保尔的第一部作品。作者自身独特的流放作家的文化背景使这部作品有着很强的后殖民主义烙......
日俄战争结束以后,日本帝国主义对大连地区进行了长达四十年的殖民统治。在这四十年中,日本帝国主义者不仅在政治、军事、经济上残......
“九一八事变”后,在东北实施殖民教育是日本侵华政策的重要组成部分。在长达14年统治期间,日本所实施的殖民教育形成了自己的特点......
普通话逐渐与粤语、英语比肩,在未来的香港成为一种通用语言。语同音,还要书同文,这种倾向在一定程度上显示了未来香港语文的发展......
日伪政府为了稳固对沦陷区的统治,对其实行奴化教育,其中日语教学是重点。伪政府向各个学校派遣教师、控制学校教科书。目的在于淡......
在日本对我国东北地区的殖民侵略中,殖民教育是其侵略政策的重要组成部分.日本的殖民教育体系庞大、控制严密,形成了囊括各级各类......
获2001年度诺贝尔文学奖的英国作家奈保尔(1932~)是一位典型的移民作家。他出身于印度婆罗门种姓,从其祖父辈起移民到非洲一个叫特......
早年台湾的美术痕迹,只有在富有人家的厅堂字画、山水画等摆设才可发现,直到日治时期,在殖民教育之下引进当时的新美术后,台湾美术......
教育是民族振兴和社会进步的基石。而殖民教育作为教育的一种特殊形态，却完全违背了教育的本来目的，成为了阻碍社会发展与进步的因素......
V.S.奈保尔作为一名后殖民作家,他具有多元的文化背景,他的祖籍是印度,一直生活在特立尼达岛,在岛上受的又是英国的殖民教育,受英......
19世纪末，日本开始在封建体制下建立近代统一国家，此后日本成为了支配着相当数量殖民地的帝国主义国家。受1929年世界经济大危机的影......
1 佳亚特里·C.斯皮瓦克作为“神圣三剑客”(另外两位是赛义德和巴巴)之一,是后殖民批评大潮中的领军人物,也是最有争议的一位后殖......
20世纪之初,俄、日等国纷纷在辽宁地区创办报纸进行文化侵略,以报纸干扰舆论,具有民主革命思想的知识分子认识到掌握革命舆论的重......
文章回顾了港英时期青少年教育的历史进程及具体内容,透过教育客体的表象探析其殖民渗透的本质.结合当下香港青少年出现的种种身份......
二二八事件中不幸失踪,迄今尸骨无存六十年的台界精英宋斐如,原名宋文瑞,是台湾台南人,1902年8月11日出生于今台南县仁德乡,享年45......
日本殖民者在侵略中国东北期间,强调日语的"国语化";片面强调职业技术教育,通过推行其奴化教育方针,培养忠于日本的"会说话的工具"......
1905年9月,日俄战争后,沙俄将旅大地区(日本沿用沙俄侵占时的名称“关东州”)的租借权转让给日本,从此日本开始了对旅大地区长达40......
本文主要从社会教育方面陈述了日伪时期日本帝国主义对内蒙古地区的殖民教育侵略。社会教育主要通过开设青年训练班、民众教育馆、......
1939—1945年,日军侵占海南岛。其间,为了确立在岛内的统治地位,实现使海南岛成为大东亚共荣圈建设一环的战略使命,日军着力宣抚、......
日据时期，台湾的女子中等教育机构多被冠以高等女子学校或女子高等普通学校之名。所谓“高等”，并非指现代意义上的高校，而是高级的意......
日本在中国的台湾、“关东州”、“满洲国”与汪伪政权辖地所施殖民教育不同。其主要原因：一是被侵略各地理环境、文化基础和抵制力......
抗日战争爆发以后，1937年12月24日，杭州全城沦陷。为配合殖民统治的需要，日本侵略者在大肆破坏杭州原有教育事业的同时，还通过制定奴化......
乔治·兰明的代表作《在我皮肤的城堡中》被誉为书写加勒比海殖民历史的史学著作。在小说中,作者用大量的篇幅描述克莱顿村男......
<正>从中日“甲午战争”之后,清王朝被迫将台湾割让给日本,直到1945年第二次世界大战结束,在长达51年的“日据时期”,台湾总督府根......
【正】 毫无疑问,独立前印度的殖民教育制度是为了满足英国的殖民利益而建立的,因此,这种教育制度对印度来说并不适用。然而,尽管......
二十年代辽宁人民收回教育权运动□大连市吴冬玲日本侵占旅大为租借地和攫取了满铁之后，在进行政治、经济、军事侵略的同时，加紧教育......
从香港回归之前的过渡时期的'85指引'到'96指引'再到回归后的'98大纲'以及近年来大陆与香港各方面的联系......
文化认同在国家认同建构中居于核心地位,教育是统治者进行文化建构的重要途径。文章从文化认同的角度分析伪满殖民教育方针、政策......
后殖民教育体系对于殖民地人民文化身份的影响,是后殖民研究中的显学。殖民教育的最终目的,是斩断本土知识分子与母国文化之间的联......
在两千多年的历史中，中、日两国人民友好相处，经济文化交往从未间断。当历史跨入近代，通过明治维新，日本迅速地走上了军事封建帝国主义......
日本为达到完全殖民统治“关东州”的目的,从占领大连地区以后,就建立殖民教育行政管理机构。并在统治大连的40年期间,相继在军事......
