【摘 要】
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从学生的学和教师的教两个方面分析高三英语写作现状及微课支持下翻转课堂模式提出的背景。以邀请信的写作教学为例,在课前准备、课堂答疑、课后巩固等三个环节探究基于微课
【基金项目】
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广东省教育技术中心课题“基于可视化学习的微课资源开发与应用研究”(课题/立项编号:gdjyzy2017045)的阶段研究成果
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从学生的学和教师的教两个方面分析高三英语写作现状及微课支持下翻转课堂模式提出的背景。以邀请信的写作教学为例,在课前准备、课堂答疑、课后巩固等三个环节探究基于微课支持的高三英语写作翻转课堂模式。为期一学年的教学实验证明,进行基于微课支持的翻转课堂写作模式的实践,学生不仅在自主写作能力方面有了明显提升,而且在探究、交流等其他综合能力方面也表现突出。
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