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[摘
道德与法制课堂教学的探索与研究
【摘 要】
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[摘 要：初中生正处于青春期，此时的学生思维比小学阶段更加活跃，身心发展也进入了全新的阶段，教师要想教育和引导学生难度系数更大，因此，要掌握一定的技巧和方法。在道德与法治教学中，教师需要结合学科特点对学生进行引导，让青春期的他们都能受到正确思想的引领，道德品质得到陶冶，结合实际解决他们学习中、成长中遇到的一些问题，把道德与法治学科的引领作用充分体现出来。 关键词：初中道德与法制;课堂教学;研究;
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年2期
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[摘 要：通过应用机器学习和自然语言处理技术，机器翻译正处于飞速发展的阶段。本文以百度翻译的《在城崎》译文为例，旨在通过分析机器翻译目前的不足之处，提出改进意见，为推动机器翻译在跨语言、跨文化交流方面的发展贡献力量。 关键词：机器翻译;日译汉;日本文学;自然语言处理] 一、引言 “机器翻译是利用计算机把一种自然源语转换成另一种自然目标语言的过程。机器翻译研究如何利用计算机实现自然语言之间的自
[摘 要：中学生活在学生的学习生涯中占有很重要的比重，作为学生的“大家长”——班主任是学生学校生活的管理人，从新课改开始，教育教学中，更加注重人的发展，不只重视学习的水平，还重视学生的心理、生活、生理等各个方面，班主任除了承担完成教学目标的任务外，还对学生其他学校生活的事项负责，班主任是科任教师与学生之间的桥梁，在一定程度上，学生对学科的喜欢程度与班主任有着直接关系，因此中学班主任在管理工作中要具
[摘 要：美育作为促进人全面发展的重要教育内容之一，属于国民教育体系中的重点。借助美育教育能够帮助学生树立起正确的教育观念，同时也可以实现陶冶学生情操，培养学生综合素养等目标。因此在中小学教育中需要做好美育教育研究工作，促进学生的全面发展。 关键词：美育教育;现状;教学] 在新时期发展下，应当从明确美育教育目标出发，以全面开展美育教育活动为主，发挥出以美育人、文化育人的作用，借助美育教育培养学
[摘 要：1946年，联合国教科文组织首先提出国际理解教育的概念，它作为学生发展核心素养的重要内容，体现在教学中应该引导学生对国际动态、多元文化等方面的认知，帮助学生理解认识世界的多样性，体会中外文化的异同。或者简单点说就是培养学生的跨文化意识。而英语阅读教学在传输文化教学上起着至关重要的作用。传统的英语阅读教学老师们太过强调语言基础的学习，缺失了文化信息和趣味性的挖掘。所以我想通过本课的阅读教学
[摘 要：高中阶段对于学生来说是非常重要的时期，也是培养学生全面发展能力的关键。其中，数学是高中教学的组成部分，因此，在开展高中数学教学过程中，教师应革新教学观念，将数学文化合理引入实际教学中，加深学生对知识点的理解，提升學生学习效果，为学生营造良好的学习课堂环境。此外，在渗透数学文化时教师作为学生的引导者和指导者，应对学生及时点拨和指导，帮助学生解决学习上的困境，使其更好的参与到学习中，进行有效
摘 要：随着互联网技术的不断成熟，互联网的“身影”已经频繁的出现在我们身边，成为我们生活中不可分割的一部分，可以说互联网已经成为这个时代所独有的一种时代背景、生活环境。那么在这种环境之下，小学教师应当如何管理好班级，让小学生的学习生活更加的科学合理，是每一位小学教师都应该思考的问题，故本文围绕着网络环境下小学班级管理策略分析这一主题进行阐述，简单分析了网络环境下小学班级管理的特征，以及当下在网络环
[摘 要：为了提高重大疫情防控背景下大学生思想政治教育水平，教师要重视结合思想政治教育实际，科学的制定更加完善的教育模式，从而提高大学生对于重大疫情的认识。在实践研究过程中，通过分析重大疫情防控背景下大学生思想政治教育作用，加强了思想政治教育实践研究能力，提出了具体的教育措施。 关键词：重大疫情防控;大学生;思想政治教育] 重大疫情防控背景下，教师要抓住学生心理特点，科学的开展思想政治教育，从
[摘 要：“互联网 ”就像一场风暴，在极短的时间内席卷了社会的各个领域，让人们的工作方式和生活模式发生了变化，并在将来的发展当中孕育出无限的可能。而“互联网 ”与现代教育的相互融合，更是逐渐演变出一种全新的教育模式，而互联网势必会推动立德树人从知识导向到素质导向的转型，在新时代下，班主任立德树人工作将呈现出新生态。如何基于“互联网 ”创新立德树人工作体系，促进学生身心的健康发展，已经成为了当下班主
叶圣陶先生曾说：“所谓语文，语是指口头语言，文是指书面语言。”可见，语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。培养和提高学生的口头表达能力，是中学语文教学的一项重要任务。以前我们往往只重视对学生“写”的能力的培养，而常常忽视对学生“说” 的能力的训练。当然，这种现象和高考“指挥棒”的导向有直接关系。历届高考，只考书面表达能力，不考口头表达能