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【摘要】英语是世界上应用最广泛的语言，也是我们所要学习的一门外语，在我国英语逐步普及的今天，英语人才在使用英语沟通时会出现各种错误，这不是英语人才本身的错误，而是教育方式和方法不够先进，要在教育中提高学生的理解能力，让学生融入到语境中去，让学生了解中西方文化的差异，避免出现低级的交流错误。
【关键词】高职英语 文化教学 策略
高职英语的学习是为了更好的就业和增加学生的竞争能力，英语被应用的越来越广泛，语言交际能力也被逐步重视起来，在英语中，逐步将交际英语作为重点教给学生，重视学生的语言运用能力，培养学生自身的语言能力，针对于高职学生来说，语言运用能力的培养和交际能力的培养相辅相成的关系，本文就是针对适合高职学生的语言能力和交际能力的教学方法进行研究，力争研究出一套适合高职学生语言学习和发展的教学方法，让育人的概念更加清晰。
一、职英语文化教学的现状及原因分析
1.高职英语文化教学存在的现状。高职英语文化目前在各方面都有所提升，但是不足之处还是十分明显的，在口语交流方面的不足尤为突出，学生在练习口语交流时互相不能够发现问题，也经常忽略西方文化的背景，将中西方的差异忽略，英语的表达形式在汉语表达形式里应该是倒装句，这与我们汉语口语的习惯十分不一致，所以在英语口语交流方面，高职院校也应该注意培养学生的英语思维，让学生了解中西方文化的差异，站在英语的角度上说英语，这样才不会导致中式英语的泛滥。文化的组成，英语也是不可或缺的一部分，语言其实就是一种文化的缩影，如果忽视了文化背景，那么语言也必然不通，所以，要想将高职学生的英语水平培养好，就必须先学习文化，不能够很好的掌握英语语言，文化渗透还远远不够。
2.英语文化教学问题的成因。英语文化问题产生的原因，归根结底还是因为高职教师的素质和知识水平有限，还有就是我国传统的教育模式让学生思维禁锢，不能创新发展，也不能更深层次的了解语言文化，英语教学不能仅仅强调，熟读，熟记，不是单词和语法都掌握了就能学好英语，要想学好一门语言一定要深入到其文化中去，但是目前高职院校对异国文化的重视程度依然欠缺。一种语言是一个国家文明的代表，是几千年传承下来的文化，短期的学习很难掌握其精髓，但是我们也要不厌其烦的去理解，去发现，在学习英语的过程中教师要注重学生的英语思维的培养，硬性要求学生要了解中西方文化的差异，将评价学生英语学习成绩的方式不局限于答题，不应将英语水平的评价局限于成绩。在教学过程中，应该将培养学生的语言能力和语言思维放在重要的位置上，而不要为了短时间提高学生的英语成绩，而安排学生死记硬背，这解决不了根本问题，还是会错误百出。高职教师自身素质也需要提高，因为高职的英语老师本身对英语文化的了解也不深刻，也没有受到过西方文化的熏陶，没有条件和机会深入到西方国家实际了解西方国家的文化，和语言背景，这也影响了高职教师不能够应用一个行之有效的方式来教好英语。
二、高职英语文化教学策略
1.积极开展课外文化教育，培养学生文化意识。高职英语学习不能拘泥于课堂的讲述，因为语言最重要的作用是沟通和交流，单单靠课堂的讲述和教育是不能够学好英语的，英语具有很强的实践能力，因此，高职学生的课外文化教育也是十分必要的，课后实践也是给学生沟通交流的良好平台，这样做更有利于学生的发展，更能巩固学生在课堂上所学到的知识。在网络如此发达的今天，全球互联网时代，我们可以通过网络的平台了解西方文化，分析中西方语言习惯的不同，了解英语语法习惯，在交流过程中自己注意，在课余时间，学生可以通过看一些英语电影来了解英语，通过这种方式不仅能够增加学生学习英语的兴趣，也可以让学生融情入景，设身处地的融入到英语语言环境中去，了解自己平时的错误，发现英语和汉语之间的差异，从而良好的掌握英语的学习方式，在实际交流和沟通中不出现错误。
2.创建“英语村”，模拟真实环境。英语村的创建，是让学生在学院内模拟出真实的英语交流和语言环境，通过英语村的培养和沟通让学生适应各种语言环境，并能准确认知，准确理解英语的语言环境。比如，在英语村中可以模拟餐厅用餐对话，可以模拟问路，购物等等的基本生活需要用语，让学生在不同的氛围中，耳濡目染，真正融入到英语环境中去，将英语从书本中融入到生活实践中，真正理解英语的用意。
3.提高高职英语教师的综合素质。高职英语教师比普通高校的英语教师素质略低，这就要求在高职英语教学中也要注重英语教师的培养，多多给高职英语教师创造培训的机会，为提高英语教师的专业素质而多加用心，让教师融入到西方国家的实际中去，让他们能够实地感受到中西方文化的差异，教学的时候能够将自己所见所闻教给学生，让学生能够了解，能够理解外国文化。与此同时，高职院校还应该聘请知名的教授专家等给学生开座谈会，更好的了解英语，了解西方国家的文化，并且聘请一些优秀的英语教师进行授课，让学生更好的理解英语。在高职院校的英语学习中，还要注重学生自身兴趣的培养，调动学生学习英语用英语交流和沟通的积极性，提升自身的综合素质，培养英语思维，杜绝讲英语时套用汉语思维。
总之，英语学习是高职学生必须掌握的技能，这不仅能够提高高职学生的竞争力，也符合现代社会对人才越来越高的要求，了解西方文化是学好英语的前提条件，在高职英语学习过程中，教师要适当引导学生来用英语沟通和交流，真正让学生学好英语思维，而不是一开口都是中式英语。
参考文献：
[1]张艳芳.浅谈高职英语教学中的文化教育[J].科学教育家， 2013（3）.
[2]吴文娟.大学英语词汇教学的现状及策略研究[J].现代企业教育，2013（7）.
【关键词】高职英语 文化教学 策略
高职英语的学习是为了更好的就业和增加学生的竞争能力，英语被应用的越来越广泛，语言交际能力也被逐步重视起来，在英语中，逐步将交际英语作为重点教给学生，重视学生的语言运用能力，培养学生自身的语言能力，针对于高职学生来说，语言运用能力的培养和交际能力的培养相辅相成的关系，本文就是针对适合高职学生的语言能力和交际能力的教学方法进行研究，力争研究出一套适合高职学生语言学习和发展的教学方法，让育人的概念更加清晰。
一、职英语文化教学的现状及原因分析
1.高职英语文化教学存在的现状。高职英语文化目前在各方面都有所提升，但是不足之处还是十分明显的，在口语交流方面的不足尤为突出，学生在练习口语交流时互相不能够发现问题，也经常忽略西方文化的背景，将中西方的差异忽略，英语的表达形式在汉语表达形式里应该是倒装句，这与我们汉语口语的习惯十分不一致，所以在英语口语交流方面，高职院校也应该注意培养学生的英语思维，让学生了解中西方文化的差异，站在英语的角度上说英语，这样才不会导致中式英语的泛滥。文化的组成，英语也是不可或缺的一部分，语言其实就是一种文化的缩影，如果忽视了文化背景，那么语言也必然不通，所以，要想将高职学生的英语水平培养好，就必须先学习文化，不能够很好的掌握英语语言，文化渗透还远远不够。
2.英语文化教学问题的成因。英语文化问题产生的原因，归根结底还是因为高职教师的素质和知识水平有限，还有就是我国传统的教育模式让学生思维禁锢，不能创新发展，也不能更深层次的了解语言文化，英语教学不能仅仅强调，熟读，熟记，不是单词和语法都掌握了就能学好英语，要想学好一门语言一定要深入到其文化中去，但是目前高职院校对异国文化的重视程度依然欠缺。一种语言是一个国家文明的代表，是几千年传承下来的文化，短期的学习很难掌握其精髓，但是我们也要不厌其烦的去理解，去发现，在学习英语的过程中教师要注重学生的英语思维的培养，硬性要求学生要了解中西方文化的差异，将评价学生英语学习成绩的方式不局限于答题，不应将英语水平的评价局限于成绩。在教学过程中，应该将培养学生的语言能力和语言思维放在重要的位置上，而不要为了短时间提高学生的英语成绩，而安排学生死记硬背，这解决不了根本问题，还是会错误百出。高职教师自身素质也需要提高，因为高职的英语老师本身对英语文化的了解也不深刻，也没有受到过西方文化的熏陶，没有条件和机会深入到西方国家实际了解西方国家的文化，和语言背景，这也影响了高职教师不能够应用一个行之有效的方式来教好英语。
二、高职英语文化教学策略
1.积极开展课外文化教育，培养学生文化意识。高职英语学习不能拘泥于课堂的讲述，因为语言最重要的作用是沟通和交流，单单靠课堂的讲述和教育是不能够学好英语的，英语具有很强的实践能力，因此，高职学生的课外文化教育也是十分必要的，课后实践也是给学生沟通交流的良好平台，这样做更有利于学生的发展，更能巩固学生在课堂上所学到的知识。在网络如此发达的今天，全球互联网时代，我们可以通过网络的平台了解西方文化，分析中西方语言习惯的不同，了解英语语法习惯，在交流过程中自己注意，在课余时间，学生可以通过看一些英语电影来了解英语，通过这种方式不仅能够增加学生学习英语的兴趣，也可以让学生融情入景，设身处地的融入到英语语言环境中去，了解自己平时的错误，发现英语和汉语之间的差异，从而良好的掌握英语的学习方式，在实际交流和沟通中不出现错误。
2.创建“英语村”，模拟真实环境。英语村的创建，是让学生在学院内模拟出真实的英语交流和语言环境，通过英语村的培养和沟通让学生适应各种语言环境，并能准确认知，准确理解英语的语言环境。比如，在英语村中可以模拟餐厅用餐对话，可以模拟问路，购物等等的基本生活需要用语，让学生在不同的氛围中，耳濡目染，真正融入到英语环境中去，将英语从书本中融入到生活实践中，真正理解英语的用意。
3.提高高职英语教师的综合素质。高职英语教师比普通高校的英语教师素质略低，这就要求在高职英语教学中也要注重英语教师的培养，多多给高职英语教师创造培训的机会，为提高英语教师的专业素质而多加用心，让教师融入到西方国家的实际中去，让他们能够实地感受到中西方文化的差异，教学的时候能够将自己所见所闻教给学生，让学生能够了解，能够理解外国文化。与此同时，高职院校还应该聘请知名的教授专家等给学生开座谈会，更好的了解英语，了解西方国家的文化，并且聘请一些优秀的英语教师进行授课，让学生更好的理解英语。在高职院校的英语学习中，还要注重学生自身兴趣的培养，调动学生学习英语用英语交流和沟通的积极性，提升自身的综合素质，培养英语思维，杜绝讲英语时套用汉语思维。
总之，英语学习是高职学生必须掌握的技能，这不仅能够提高高职学生的竞争力，也符合现代社会对人才越来越高的要求，了解西方文化是学好英语的前提条件，在高职英语学习过程中，教师要适当引导学生来用英语沟通和交流，真正让学生学好英语思维，而不是一开口都是中式英语。
参考文献：
[1]张艳芳.浅谈高职英语教学中的文化教育[J].科学教育家， 2013（3）.
[2]吴文娟.大学英语词汇教学的现状及策略研究[J].现代企业教育，2013（7）.