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孤独症课堂中出现的行为问题极大的影响了教师的教学和学生的学习.本研究采用单一被试研究法着重解决个案突出的尖叫行为,运用ABC行为观察表,分析行为功能,运用正向行为支持干预个案的尖叫行为.研究表明:正向行为支持有利于个案尖叫行为的减少,正向行为的增加,也有利于提高教师和家长的社会效度.
正向行为支持——对孤独症学生课堂尖叫行为干预的个案研究
【摘 要】
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孤独症课堂中出现的行为问题极大的影响了教师的教学和学生的学习.本研究采用单一被试研究法着重解决个案突出的尖叫行为,运用ABC行为观察表,分析行为功能,运用正向行为支持干预个案的尖叫行为.研究表明:正向行为支持有利于个案尖叫行为的减少,正向行为的增加,也有利于提高教师和家长的社会效度.
【机 构】
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重庆市铜梁区特殊教育学校,
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2021年18期
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