论文部分内容阅读
综合能力评价对于高职教师专业化成长和高职院校发展具有重要价值。基于对“评什么”、“是什么”、“参照什么评”和“怎样评”的考量，本文首先论证了高职院校教师综合能力评价指向的内容，和这一评价的性质、特点。继而基于这些特征、指向，对这项评价的指标体系和实施方式进行重点设计，使之具备较强的可操作性，以实现理论与实践层面的有机结合。