论文部分内容阅读
目的探讨多元化教学在放射诊断科进修教育中的应用价值。方法选取解放军总医院放射诊断科进修医生30名,随机分为两组,A组(n=15)进行包括小讲座、科研培训在内的多元化教学,B组(n=15)进行常规教学,共3个月,通过笔试成绩、小讲座评分及科研成果进行对比研究。结果 A组笔试成绩、小讲座评分及科研成果均优于B组,差异有显著性(P<0.05)。结论多元化教学可明显提升放射诊断科进修医生的理论知识水平、演讲及科研能力。