永顺县强力推进师

来源 :教师·综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:peng23
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  日前,记者从永顺县教育局获悉,永顺县为大力提高教师整体队伍素质,强力推进教师非学历远程教育培训,该县4000多名教师参加培训。
  近年来,该县多措并举,紧扣中心,重拳出击,全面实施素质教育,强力推进师德师风建设,积极开展师资培训和经验交流学习,大力提高教师队伍素质,取得了良好效果。非学历远程教育培训在永顺启动后,该县教师自发报名参加培训,积极踊跃。
  此次培训改变了过去名目多样、效果较差的培训方式,深受广大教师好评。
  
  (彭武林)
其他文献
摘要:高职是夹在学科式本科和中职之间的一个教育层,高职生源构成、培养目标都有着其独特的特点。针对其特点,在高职开发专业素质课,并使其常态化、有质化,是值得探索的一个课题。在专业素质课开发过程中按照教学定位思考—教学目标确定—教学内容制定—教学过程组织的程序去进行教学组织设计,是成功开发此类课程的必要保障。  关键词:高职;专业素质课;教学组织;艺术设计    教育部在2006年《关于全面提高高等职
证监会日前通报,证监会会计部对上市公司2013年度财务信息和内控信息披露情况进行了跟踪分析,重点关注了企业合并、长期股权投资等对财务报表影响较大的会计处理难点问题,以及金融资产减值、政府补助等财务信息的披露。上市公司基本能够按照会计准则和财务信息披露规则的要求编制和披露年报,但仍存在四方面问题:简单错误频现,一定程度上影响了年报信息的严肃性;财务报表项目分类不当,报表列报存在错误;会计判断或会计估
摘要:“少年强则国强”,加强“90后”学生责任感教育是时代赋予中学地理教师的重任。基于地理学科对加强“90后”学生责任感教育的优势,在教学过程中地理教师应尊重学生身心发展特点,抓住学生责任感养成的机会,改变传统评价方式,经常指导学生参加社会实践活动。  关键词:“90后”学生;责任感教育;学科渗透;地理学科    “少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”  ——梁启超《少年中国说》    一
为了深入贯彻落实《国务院关于促进市场公平竞争维护市场正常秩序的若干意见》(国发〔2014〕20号)、《国务院办公厅关于加快推进“多证合一”改革的指导意见》(国办发〔2017〕41号)要求,加强部门信息共享和联合监管,进一步推动改革深入有序开展,推进企业简易注销,优化服务环境,2018年1月15日,工商总局、税务总局联合印发了《关于加强信息共享和联合监管的通知》(以下简称《通知》),现就《通知》有关
2006年底,我参加了全州中小学教师非学历远程培训。在学区参加培训的教师中,我是较为年长的一个,与其他年轻人相比,无论是体力还是从对新事物的接受能力来说,我都自感差距很远。但是,年轻人经常聊起网络上的种种趣事,极大地激发了我的学习兴趣,于是,我抱着试试看的态度参加了培训。  当我满怀激情去学习时才发现,网络学习并不像我想象的那么简单。首先,我对键盘的使用不熟悉,在别人的眼里,看似极简单的东西,对我
笔者听过一堂单元测验试卷讲评课,给我留下深刻印象的是其中一道双项选择题的得分率特别低,而且教师的讲评效果也不理想。试题如下:  当太阳直射点在(20°N,120°E)时,下列地点处于白昼的是( )  A.20°S,120°EB.20°N,60°W  C.20°N,60°ED.80°S,120°E  按照教研员的工作程序,听课之后要对这堂课进行点评,并提出一些改进建议,这对于我来说并不是一件难事。但
摘要:会计是一门应用性极强的专业学科,许多应用型大学均将培养学生的实践应用能力作为其教学目标之一。但是我国大多数高校会计课程建设仍然侧重于理论部分。基于此现状,本文以《审计学》课程为例,分析了目前会计教学模式存在的问题并提出了实践教学的改革思路,以期为会计教学改革提供新的思路。  关键词:会计;实践教学;审计学  一、引言  随着经济的发展和会计的变革,会计专业学生的职业发展需求发生了相应的变化,
以学生发展为本是新课程的一个童要理念,而分层教学能较好的落实这一理念。  所谓分层教学就是教师针对不同层次的学生备课、授课与练习,以达到不同层次的教学目标的一种教学方法。    一、分层教学的几个基本环节    1 学生分层,确定不同层次的教育对象  “因材施教”是孔子的教育思想,分层教学正是这种思想的体现。  分层是依据学生学习基础的差异,接受能力高低,学习态度的好坏,学习成绩优劣等进行的。我采
帕克·帕尔默所著的《教学勇气》,其中一章以 “学习于共同体中——共事切磋”为题。他提出,教师需要一种同事之间的相互切磋、对话的共同体的指引,同事的共同体中有着丰富的教师成长的资源。近几年,我们尝试在教师培训工作上改变思路,构建多种形式的区域教师研修共同体,增强了教师培训的实效性,很大程度地促进了不同学校、不同层面教师的专业发展。下面,从研修共同体的构建、运行和管理三个方面介绍我们的做法。  一、区
在上级对我校的一次检查中,专家抽到了我校高一年级的两摞语文作业。其中一本是专设的课文默写本,一本是生活随笔和作文提纲训练。在作业的批改过程中,老师对学生的基本功训练非常严格,对有错别字和语病的地方都作了详细的批注。对此,专家大加赞赏。他说:“设置专门的默写本虽然不是独创,但这种做法值得推广。语文教学就是要少些花架子,多一些实实在在。2008年的语文高考大纲明确规定,作文中每出现一个错别字扣一分。这