【摘 要】
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微课作为全新概念的课堂教学模式，是顺应“互联网+”时代发展的新兴教学手段，被教师们广泛使用到教学中，成为教师实现高效课堂教学的有效辅助手段。微课也逐渐成为高中生物教师在课堂上为学生进行教学的主要辅助手段，成为一种新兴的教学资源。利用微课对高中学生进行生物教学，能够让教学内容中的重点变得更加简单，易于学生学习，让高中生物课堂的教学质量可以得到一定程度的提高。本文将研究如何为高中学生设置微课突破高中生
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微课作为全新概念的课堂教学模式，是顺应“互联网+”时代发展的新兴教学手段，被教师们广泛使用到教学中，成为教师实现高效课堂教学的有效辅助手段。微课也逐渐成为高中生物教师在课堂上为学生进行教学的主要辅助手段，成为一种新兴的教学资源。利用微课对高中学生进行生物教学，能够让教学内容中的重点变得更加简单，易于学生学习，让高中生物课堂的教学质量可以得到一定程度的提高。本文将研究如何为高中学生设置微课突破高中生物教学的重难点，提出具体的在生物课堂实践教学策略。
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生物学是一门生命科学,因此,在中学生物学教学中,教师应该采用"生活化"的方法来进行。本文着重从课前预习、课堂导入、教学过程、课后作业四个方面入手,对中学生物学教学的实施进行了详尽的阐述,以期为教学一线教师的教学提供参考,促进教学质量的提高。
生物学科具有生活性，基于此，教师应该用生活化教学法实施高中生物教学。本文重在以课前预习、课堂导入、教学过程和课后作业四方面入手，详细介绍高中生物生活化教学策略，借此为一线教师提供教学借鉴，助推生物教学提质增效。
信息化环境下信息技术已普遍应用到课堂教学中,多媒体教学是教师在教学实践中必须熟练掌握的一项基本教学技能。信息技术为教师提供了便捷的教学方式,可以有效提升学生的学习兴趣。本文围绕信息化环境下高中生物课堂如何正确使用信息技术教学进一步提升高中生物的课堂教学质量展开分析与探讨。
＜正＞由于户外场地有着宽广、自由、空气新鲜等优点,使得幼儿教师常常借助这一优势对幼儿展开教学,同时基于幼儿"爱玩"的天性,教师往往会采用游戏活动与户外场地相结合的形式进行教学,进而在很大程度上满足了幼儿的成长需要,解放了幼儿的天性。
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目的 了解广东省住院总护士工作家庭冲突状况，并分析其影响因素。方法 采用整群抽样法，2021年3月选取广东省3所三级甲等医院的369名住院总护士作为调查对象，采用一般情况调查问卷、工作家庭冲突量表和组织支持感量表进行横断面调查，并对数据进行分析。结果 广东省369名住院总护士工作家庭冲突总分为（50.39±14.50）分，工作-家庭冲突分量表得分为（27.12±7.46）分，家庭-工作冲突分量表得
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