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摘 要 探索与高职教育相适应的成人教育模式已经成为高职院校的重要课题。以地方经济社会发展服务为宗旨，充分发挥现有的高职教育综合优势，高职院校应坚持多渠道、多门类、多形式、多层次、多规格的成人教育发展思路。松原职业技术学院在实践中以社会需求为导向，统筹发展高职教育和成人教育，加强与行业部门的联系，配合组织部门轮流培训乡村干部，开展面向农村的职业技能培训，拓宽了办学功能，增强了服务能力。
关键词 高职院校；成人教育；发展模式；办学理念
中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）02-0060-03
随着经济社会发展中知识和技术含量的不断提高以及人才竞争的日益激烈，传统的以学历提高为主的成人教育体系越来越不能满足人们对学习技术、掌握技能和提高素质等方面的迫切需求。作为培养高素质技能型人才的高职院校如何适应经济社会的发展需求，打破传统成人教育观念，探索与高职教育相适应的成人教育模式已经成为高职院校的重要课题。近年来，松原职业技术学院根据“培养应用型高技能人才，为地方经济社会发展服务”这一办学宗旨，充分发挥现有的高职教育综合优势，以社会需求为导向，坚持多渠道、多门类、多形式、多层次、多规格的成人教育发展思路，积极探索高职成人教育发展的新模式。
一、适应社会发展，确立高职成人教育办学理念
高职院校成人教育是高职教育的重要组成部分，是高职院校提升专业辐射能力的重要载体，是高职院校服务地方经济社会的重要窗口，同时也是高职院校办学活力的重要体现。高职成人教育要办出特色、办出效益、办出活力，必须适应社会发展需要，确立高职成人教育办学理念，改变单一的学历补偿教育模式，拓展发展空间，以市场和社会需求作为发展动力。基于这种认识，松原职业技术学院结合高职教育特点，根据社会需求去思考和谋划成人教育，确立了“以市场需求为导向，以面向农村、行业和企业培训为重点，以学历提高教育为补充，坚持职业教育和成人教育协调发展，主动为地方经济社会发展服务”的办学理念，构建“技术培训 学历教育”的多元化成人教育发展模式，把成人教育纳入了学校整体发展规划之中。
二、拓展办学功能，统筹高职教育与成人教育协调发展
近几年，学校实施了职业教育和成人教育“双轮驱动”战略，坚持“四个统筹”，在重视培养高素质技能型人才的基础上进一步拓展学校的办学功能，充分利用学校的师资、设备和场地等各种资源，加大面向农村、行业、企业和社会的各级各类成人职业技能培训力度，提高了学校的经济效益和社会效益。所谓“四个统筹”：一是统筹学校职业教育和成人教育均衡发展。突出高职教育的中心地位，加大成人教育的培训力度，充分利用学校现有资源，发挥成人教育学院、实习实训中心和职业技能鉴定中心的作用，与行业、企业和政府相关部门广泛联系和合作，促进职业教育与成人教育协调发展，形成职业教育与成人教育并举的格局。二是统筹学校各系部和成人教育学院的协调发展。加强学校各系部建设的同时成立独立的成人教育学院，下设学历教育部、农村培训部、企业培训部、三产业培训部和职业技能鉴定中心等部门，明确每一个部门的职责权利。在经费投入、师资配备、设备提供、场地安排等方面给予相应的特殊政策，建立相对稳定的成人教育教师队伍和管理队伍，为成人教育的快速发展提供保证。三是统筹学校各级各类成人教育培训工作协调发展。做好社会成人和在校学生学历教育的同时，加大对农村劳动力的技术培训和转移培训力度，扩大三产业从业人员职业技能的培训范围，提高企业员工的培训质量，使学校成人教育覆盖到松原市的各行各业。四是统筹成人教育的规模、结构、质量、效益协调发展。根据社会需求和学校实际，合理确定成人教育发展的规模和速度，不断优化成人教育结构，注重提高质量。目前，学校除全日制高职教育外还有函授本科教育、自考本科教育、农村职业教育、行业和企业培训教育，经国家和省市有关部门批准成立了“国家级农民工培训基地”、“吉林省导游员培训基地”、“吉林油田职工培训基地”、“松原市乡村干部培训基地”、“松原市农民工培训基地”、“松原市驾驶员、教练员、汽车维修人员培训基地”等，基本形成了职业教育和成人教育协调发展的“一校多制”的高职教育格局。
三、构建多元模式，提高服务地方经济社会发展的能力
高职院校的成人教育要想适应经济社会发展，必须改革单一的学历教育模式，构建符合成人特点和适应社会岗位层次多元化需要、灵活多样的成人教育模式。这是高职成人教育健康发展的出路。
（一）针对地方“三农”实际，发展农村成人教育
松原市有农业人口205.8万人，农村劳动力资源有107万人，从事农业生产的有75万人，每年返乡农民工近5万人。松原市农业人口科技文化素质偏低，小学文化程度和文盲占51.2%，实用职业技能人才总量不足，系统接受职业教育的农村劳动力不到5%。松原市农村劳动力的这种现状，给学校发展农村成人职业教育提供了良好的发展空间和机遇。学校依托在本校建立的“国家级农民工培训示范基地”和“松原市农民工培训基地”，与市县劳动就业部门联合常年举办“新型农民培训班”、“农民工转移培训班”、“返乡农民工培训班”和“农村实用技术培训班”，每年培训12000多人次，转移就业4000多人。其中，新型农民培训主要以农民为中心，以创新与创业为核心，以提高农民收入和生活质量为宗旨，对他们进行思想政治教育、基础文化教育、职业技术教育、创业创新教育，经营管理和市场营销知识、生产加工销售和科技信息等内容的教育，培养造就了有文化、懂技术、会经营的新型农民。农民工转移就业培训和返乡农民工培训方面，主要采取“集中培训”、“半工半读”、“边工边读”和“就地培训”等方式，以职业技能培训和实用技术培训为重点，以就业和创业为目标，明确指向中专学历和职业资格证书的获得，提高了农民工的就业能力和创业能力。
（二）发挥校企共建优势，积极推行“校企合作”
学校是松原市人民政府和吉林油田管理局共建的职业院校，其办学优势是能够同时得到政府政策扶持和企业的大力支持，尤其是在“校企合作”方面有很大的优势。自成立以来，学校与吉林油田积极合作，发挥双方优势，充分利用学校和企业资源，坚持“平等互利，确保质量，共同发展”的原则，积极推行“校企合作”模式。 （三）与行业部门联系，加强服务社会的能力
提高行业竞争能力，必须提高从业人员的整体素质和水平。近几年，学校根据松原市服务行业的发展情况，加强与行业之间的联系，联合市旅游局、交通局、体育局、就业局等部门，加大对全市交通运输行业、宾馆酒店、旅行社、美容院、物流、健身俱乐部等服务行业从业人员的培训力度，每年各级各类行业培训达到7000人次以上。学校还与市民政、残联、关工委等部门合作，对退役军人、残疾人、下岗职工和农村贫困青年进行免费技能培训，并通过学校就业基地为他们提供相应的就业岗位。
（四）积极配合组织部门，开展乡村干部培训
松原市有四县一区，共有78个乡镇和1124个村。为提高乡村干部的整体素质，加快新农村建设，松原市委组织部实施“乡村干部培训工程”，要求全市乡村干部每两年参加一次为期一个月的培训。为了保证培训工程质量，提高培训效果，松原市委组织部批准学校为“松原市乡村干部培训基地”，责成学校承担培训任务。从2007年开始的此项培训工程，已举办两轮，共2200多人参加，收到了良好的社会效益，为松原市新农村建设发挥了积极作用。
（五）实施联合办学战略，开展学历教育工作
虽然高职学生毕业后以就业为主，但也有一些毕业生有继续深造的需求。为了满足学生学历提高的需要，学校与吉林师范大学、内蒙古民族大学、吉林工程技术师范学院、延边大学等部分高校建立了合作关系，在学校分别设立了函授站，为学生及社会人员的学历提高提供了方便条件。现在学校参加机电、电子、农学、师范、经济类的函授本、专科学生有1600多人，占学校学生总数的30%以上。其中大部分学生在学校三年的全日制学习结束时也基本上得到本、专科学历。另外，学校与松原市委组织部合作招生松原市乡村干部函授大专和本科班，每年招生200人。
参考文献：
[1]张玉华，邓文勇.试论中国成人教育的发展趋势[J].成人教育，2010（7）：28-29.
[2]申海燕.成人教育研究生培养模式初探——以河北师范大学为个案[J].成人教育，2010（9）：43-44.
[3]李莹.建立开放成人教育体系探索[J].成人教育，2010（10）：47-48.
[4]黄永炎.论加快实施高校成人教育战略转型[J].成人教育，2010（10）：49-50.
Exploration and Practice of Adult Education Development Model
in Higher Vocational Schools
——Taking Songyuan Vocational and Technical College As Case
Xurenqimuge
（Songyuan Vocational and Technical College, Songyuan Jilin 138005, China）
Abstract To explore appropriate adult education model suitable for higher vocational education is an important issue for higher vocational schools. With serving the economic and social development as the tenet，in order to fully take advantage of present higher vocational education, higher vocational schools should persist in the multi-approach, multi-discipline, multi-mode, multi-level and multi-standard adult education development thread. Taking social demand as the orientation, Songyuan Vocational and Technical College made the development of higher vocational education and adult education as a whole, strengthened connection with industrial sectors, trained rural Cadres by turns matching with organization sectors, which expanded the school-running function and enhanced serving abilities.
Key words higher vocational schools; adult education; development model; school-running view
关键词 高职院校；成人教育；发展模式；办学理念
中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）02-0060-03
随着经济社会发展中知识和技术含量的不断提高以及人才竞争的日益激烈，传统的以学历提高为主的成人教育体系越来越不能满足人们对学习技术、掌握技能和提高素质等方面的迫切需求。作为培养高素质技能型人才的高职院校如何适应经济社会的发展需求，打破传统成人教育观念，探索与高职教育相适应的成人教育模式已经成为高职院校的重要课题。近年来，松原职业技术学院根据“培养应用型高技能人才，为地方经济社会发展服务”这一办学宗旨，充分发挥现有的高职教育综合优势，以社会需求为导向，坚持多渠道、多门类、多形式、多层次、多规格的成人教育发展思路，积极探索高职成人教育发展的新模式。
一、适应社会发展，确立高职成人教育办学理念
高职院校成人教育是高职教育的重要组成部分，是高职院校提升专业辐射能力的重要载体，是高职院校服务地方经济社会的重要窗口，同时也是高职院校办学活力的重要体现。高职成人教育要办出特色、办出效益、办出活力，必须适应社会发展需要，确立高职成人教育办学理念，改变单一的学历补偿教育模式，拓展发展空间，以市场和社会需求作为发展动力。基于这种认识，松原职业技术学院结合高职教育特点，根据社会需求去思考和谋划成人教育，确立了“以市场需求为导向，以面向农村、行业和企业培训为重点，以学历提高教育为补充，坚持职业教育和成人教育协调发展，主动为地方经济社会发展服务”的办学理念，构建“技术培训 学历教育”的多元化成人教育发展模式，把成人教育纳入了学校整体发展规划之中。
二、拓展办学功能，统筹高职教育与成人教育协调发展
近几年，学校实施了职业教育和成人教育“双轮驱动”战略，坚持“四个统筹”，在重视培养高素质技能型人才的基础上进一步拓展学校的办学功能，充分利用学校的师资、设备和场地等各种资源，加大面向农村、行业、企业和社会的各级各类成人职业技能培训力度，提高了学校的经济效益和社会效益。所谓“四个统筹”：一是统筹学校职业教育和成人教育均衡发展。突出高职教育的中心地位，加大成人教育的培训力度，充分利用学校现有资源，发挥成人教育学院、实习实训中心和职业技能鉴定中心的作用，与行业、企业和政府相关部门广泛联系和合作，促进职业教育与成人教育协调发展，形成职业教育与成人教育并举的格局。二是统筹学校各系部和成人教育学院的协调发展。加强学校各系部建设的同时成立独立的成人教育学院，下设学历教育部、农村培训部、企业培训部、三产业培训部和职业技能鉴定中心等部门，明确每一个部门的职责权利。在经费投入、师资配备、设备提供、场地安排等方面给予相应的特殊政策，建立相对稳定的成人教育教师队伍和管理队伍，为成人教育的快速发展提供保证。三是统筹学校各级各类成人教育培训工作协调发展。做好社会成人和在校学生学历教育的同时，加大对农村劳动力的技术培训和转移培训力度，扩大三产业从业人员职业技能的培训范围，提高企业员工的培训质量，使学校成人教育覆盖到松原市的各行各业。四是统筹成人教育的规模、结构、质量、效益协调发展。根据社会需求和学校实际，合理确定成人教育发展的规模和速度，不断优化成人教育结构，注重提高质量。目前，学校除全日制高职教育外还有函授本科教育、自考本科教育、农村职业教育、行业和企业培训教育，经国家和省市有关部门批准成立了“国家级农民工培训基地”、“吉林省导游员培训基地”、“吉林油田职工培训基地”、“松原市乡村干部培训基地”、“松原市农民工培训基地”、“松原市驾驶员、教练员、汽车维修人员培训基地”等，基本形成了职业教育和成人教育协调发展的“一校多制”的高职教育格局。
三、构建多元模式，提高服务地方经济社会发展的能力
高职院校的成人教育要想适应经济社会发展，必须改革单一的学历教育模式，构建符合成人特点和适应社会岗位层次多元化需要、灵活多样的成人教育模式。这是高职成人教育健康发展的出路。
（一）针对地方“三农”实际，发展农村成人教育
松原市有农业人口205.8万人，农村劳动力资源有107万人，从事农业生产的有75万人，每年返乡农民工近5万人。松原市农业人口科技文化素质偏低，小学文化程度和文盲占51.2%，实用职业技能人才总量不足，系统接受职业教育的农村劳动力不到5%。松原市农村劳动力的这种现状，给学校发展农村成人职业教育提供了良好的发展空间和机遇。学校依托在本校建立的“国家级农民工培训示范基地”和“松原市农民工培训基地”，与市县劳动就业部门联合常年举办“新型农民培训班”、“农民工转移培训班”、“返乡农民工培训班”和“农村实用技术培训班”，每年培训12000多人次，转移就业4000多人。其中，新型农民培训主要以农民为中心，以创新与创业为核心，以提高农民收入和生活质量为宗旨，对他们进行思想政治教育、基础文化教育、职业技术教育、创业创新教育，经营管理和市场营销知识、生产加工销售和科技信息等内容的教育，培养造就了有文化、懂技术、会经营的新型农民。农民工转移就业培训和返乡农民工培训方面，主要采取“集中培训”、“半工半读”、“边工边读”和“就地培训”等方式，以职业技能培训和实用技术培训为重点，以就业和创业为目标，明确指向中专学历和职业资格证书的获得，提高了农民工的就业能力和创业能力。
（二）发挥校企共建优势，积极推行“校企合作”
学校是松原市人民政府和吉林油田管理局共建的职业院校，其办学优势是能够同时得到政府政策扶持和企业的大力支持，尤其是在“校企合作”方面有很大的优势。自成立以来，学校与吉林油田积极合作，发挥双方优势，充分利用学校和企业资源，坚持“平等互利，确保质量，共同发展”的原则，积极推行“校企合作”模式。 （三）与行业部门联系，加强服务社会的能力
提高行业竞争能力，必须提高从业人员的整体素质和水平。近几年，学校根据松原市服务行业的发展情况，加强与行业之间的联系，联合市旅游局、交通局、体育局、就业局等部门，加大对全市交通运输行业、宾馆酒店、旅行社、美容院、物流、健身俱乐部等服务行业从业人员的培训力度，每年各级各类行业培训达到7000人次以上。学校还与市民政、残联、关工委等部门合作，对退役军人、残疾人、下岗职工和农村贫困青年进行免费技能培训，并通过学校就业基地为他们提供相应的就业岗位。
（四）积极配合组织部门，开展乡村干部培训
松原市有四县一区，共有78个乡镇和1124个村。为提高乡村干部的整体素质，加快新农村建设，松原市委组织部实施“乡村干部培训工程”，要求全市乡村干部每两年参加一次为期一个月的培训。为了保证培训工程质量，提高培训效果，松原市委组织部批准学校为“松原市乡村干部培训基地”，责成学校承担培训任务。从2007年开始的此项培训工程，已举办两轮，共2200多人参加，收到了良好的社会效益，为松原市新农村建设发挥了积极作用。
（五）实施联合办学战略，开展学历教育工作
虽然高职学生毕业后以就业为主，但也有一些毕业生有继续深造的需求。为了满足学生学历提高的需要，学校与吉林师范大学、内蒙古民族大学、吉林工程技术师范学院、延边大学等部分高校建立了合作关系，在学校分别设立了函授站，为学生及社会人员的学历提高提供了方便条件。现在学校参加机电、电子、农学、师范、经济类的函授本、专科学生有1600多人，占学校学生总数的30%以上。其中大部分学生在学校三年的全日制学习结束时也基本上得到本、专科学历。另外，学校与松原市委组织部合作招生松原市乡村干部函授大专和本科班，每年招生200人。
参考文献：
[1]张玉华，邓文勇.试论中国成人教育的发展趋势[J].成人教育，2010（7）：28-29.
[2]申海燕.成人教育研究生培养模式初探——以河北师范大学为个案[J].成人教育，2010（9）：43-44.
[3]李莹.建立开放成人教育体系探索[J].成人教育，2010（10）：47-48.
[4]黄永炎.论加快实施高校成人教育战略转型[J].成人教育，2010（10）：49-50.
Exploration and Practice of Adult Education Development Model
in Higher Vocational Schools
——Taking Songyuan Vocational and Technical College As Case
Xurenqimuge
（Songyuan Vocational and Technical College, Songyuan Jilin 138005, China）
Abstract To explore appropriate adult education model suitable for higher vocational education is an important issue for higher vocational schools. With serving the economic and social development as the tenet，in order to fully take advantage of present higher vocational education, higher vocational schools should persist in the multi-approach, multi-discipline, multi-mode, multi-level and multi-standard adult education development thread. Taking social demand as the orientation, Songyuan Vocational and Technical College made the development of higher vocational education and adult education as a whole, strengthened connection with industrial sectors, trained rural Cadres by turns matching with organization sectors, which expanded the school-running function and enhanced serving abilities.
Key words higher vocational schools; adult education; development model; school-running view