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● 定格动画课程介绍
定格动画又叫停格摆拍动画，是指把真人、实物或自制的场景和各种泥偶、木偶、布偶等作为对象，通过拍摄器材一张张记录下其位置的移动或姿态改变的每张图片并连接起来，以获得连续的动态效果的一种动画形式。定格动画能显示出真实质感的画面效果，这是计算机动画无法替代的。
随着数字时代的来临，定格动画已经成为学生们所熟知和喜爱的影视动画艺术形式。我校也开设了“定格动画制作”、“数字故事”、“经典动漫人物”等校本课程，这些动漫课程凭借其幽默、夸张、形象、拟人化等特征深受学生喜爱。特别是定格动画的制作简单易行，对于初学定格动画课程的学生来说，不需要他们是艺术家，也不需要复杂而昂贵的设备，更不需要太大的场地，只要一张用作摄影台的桌子、一盏用来为摄影照明的台灯、一台可以记录图像的任何器材，以及用来编辑影像的设备，再加上学生们本身具备的想象力，有了这些学生就可以开始尝试拍摄动画片了。
结合我校“移动学习设备在小学课堂教学的实践”专题研究，我们尝试利用iPad中的Stop Motion Studio（定格动画工作室）软件和学生一起拍摄定格动画，让他们可以随时随地创建漂亮的高清定格动画影片，并且可以随时在Youtube、Facebook上与朋友们分享。
● 定格动画教学的特点和优势
1.用简单的设备做出精彩的动画
由于传统的定格动画教学中拍摄器材成本较高，使得一些教师望而却步。Stop Motion Studio则可以让学生只借助一台小小的iPad，从指尖开始用最简单的操作做出精彩的定格动画作品。Stop Motion Studio是一款IOS定格动画制作软件，功能非常强大，可创建效果惊人的16∶9高清定格动画影片，全面支持1080p/720p，并能提供各种影格控制，在任何位置随意剪切、复制、粘贴、删除、插入帧。其中“洋葱皮工具”和“网格模式”可确保下一个拍摄画面位置适合，“录屏功能”可以改变定格动画场景的背景，让学生的影片人物飞起来或者置身任何地方。除此之外，相机变焦、声音和各种主题效果也一应俱全，其中主题的“电影字幕”及“STAFF名单”能够使学生制作的小电影变得更加像模像样。小小动画师们能够随时利用手边的乐高玩具、芭比娃娃、恐龙、汽车玩具，并用手边的iPad或iPhone拍出一部部充满创意的作品。这样一款不需要复杂而昂贵的设备就能拍出精彩的定格动画作品的小软件给学生的学习和生活带来了更多的新鲜和乐趣，让他们在定格动画创作过程中体验到自己的超凡创意所带来的无限快乐。
2.培养学生的团队合作意识和能力
美国教育学者沃迈特认为：合作学习是近十几来最重要和最成功的教学改革。教学实践中也证实合作学习为所有学生提供了成功的机会和发展创造性思维的空间，充分体现了以学生为本。团队合作是学习定格动画的学生所必须具备的基本素质。任何一部动画影片单凭一个人的力量是无法完成的，往往需要几名学生分工合作，如有负责脚本设计的、有玩偶场景制作的、有负责拍摄的、有摆放玩偶动作的、有负责声音及后期制作的等，拍摄一部定格动画作品学生们要各显神通长、分工合作，最终完成作品的制作。制作团队的组建也需要选择优势互补的成员，并根据每位成员的特点进行合理分工。因而，在教学过程中，教师应注重对学生团队合作能力的培养，要善于引导、发现每位同学的优势，增强他们与他人沟通合作的能力。
3.提高学生的自主学习能力
定格动画课程具有很强的综合性。首先，学生除了必须要掌握的动画专业知识之外，教师还要鼓励他们学习新的知识，如人偶服装的裁剪制作、建筑场景的搭建、短片的海报设计，以及对新材质的尝试等。其次，除了引导学生掌握多元化知识之外，还要鼓励学生通过与其他专业的沟通、合作来解决定格动画短片制作中的问题。再次，教师还可以为学生提供相关的资料（如书籍、视频、论坛、微课等）方便学生的自主学习。此外，定格动画课程是一门具有很强实践操作性的课程，教师应加强对学生动手操作能力、思维能力、创造能力的培养。
● 定格动画教学的教学模式创新
1.借助思维导图规划创作脚本
开设定格动画课程的目的在于通过该课程使学生全面地掌握定格动画创作原理、要领、规律、技术，使其具备定格动画的独立创作能力和经验。学生的定格动画创作过程一般包括了解原理、编写剧本、设计角色、制作人物、拍摄、后期制作等方面。在最初的规划创作脚本阶段我们指导学生借助iPad中的3A思维导图、任务图等软件规划设计自己的定格动画故事，并且根据画出的思维导图来填写故事创作脚本表格。
定格动画重在故事的创意，学生身边的每一件事物都可以是创作对象，只要赋予它有创意的生命，这个生命不是在于它所表演的舞台多么华丽、人偶走路的动作多么规范，最重要的是学生的创意和灵感可以得到再现。思维导图在学生脚本创作环节是一个很好的思考利器，它的应用可以帮助学生更好地思考、梳理思路、提高效率，并且将思维呈现出来。只要学生敢想敢做就可以制作出精彩的定格动画。
2.“五位一体”定格动画教学模式
定格动画的创作过程具有明显的综合性和多元性特点，可以说集文学、艺术、信息技术、运动规律学等于一身。可见，定格动画制作所涉及的知识是非常丰富而综合的。
结合小学动漫课程的教学，以加德纳的多元智能理论以及建构主义思想作为理论基础，笔者提炼出了“五位一体”定格动画教学模式，引导学生探究、合作，并把多学科进行整合。每一次在指导学生进行定格动画故事创作中都往往少不了以下几个环节构成。
（1）借助思维导图规划创作脚本
一个优秀的定格动画必须要有一个好的故事内容，脚本创意和剧本编写是基础。所以我们在此环节引导学生借助思维导图软件规划创作脚本。
（2）设计制作故事场景及角色造型
定格动画又叫停格摆拍动画，是指把真人、实物或自制的场景和各种泥偶、木偶、布偶等作为对象，通过拍摄器材一张张记录下其位置的移动或姿态改变的每张图片并连接起来，以获得连续的动态效果的一种动画形式。定格动画能显示出真实质感的画面效果，这是计算机动画无法替代的。
随着数字时代的来临，定格动画已经成为学生们所熟知和喜爱的影视动画艺术形式。我校也开设了“定格动画制作”、“数字故事”、“经典动漫人物”等校本课程，这些动漫课程凭借其幽默、夸张、形象、拟人化等特征深受学生喜爱。特别是定格动画的制作简单易行，对于初学定格动画课程的学生来说，不需要他们是艺术家，也不需要复杂而昂贵的设备，更不需要太大的场地，只要一张用作摄影台的桌子、一盏用来为摄影照明的台灯、一台可以记录图像的任何器材，以及用来编辑影像的设备，再加上学生们本身具备的想象力，有了这些学生就可以开始尝试拍摄动画片了。
结合我校“移动学习设备在小学课堂教学的实践”专题研究，我们尝试利用iPad中的Stop Motion Studio（定格动画工作室）软件和学生一起拍摄定格动画，让他们可以随时随地创建漂亮的高清定格动画影片，并且可以随时在Youtube、Facebook上与朋友们分享。
● 定格动画教学的特点和优势
1.用简单的设备做出精彩的动画
由于传统的定格动画教学中拍摄器材成本较高，使得一些教师望而却步。Stop Motion Studio则可以让学生只借助一台小小的iPad，从指尖开始用最简单的操作做出精彩的定格动画作品。Stop Motion Studio是一款IOS定格动画制作软件，功能非常强大，可创建效果惊人的16∶9高清定格动画影片，全面支持1080p/720p，并能提供各种影格控制，在任何位置随意剪切、复制、粘贴、删除、插入帧。其中“洋葱皮工具”和“网格模式”可确保下一个拍摄画面位置适合，“录屏功能”可以改变定格动画场景的背景，让学生的影片人物飞起来或者置身任何地方。除此之外，相机变焦、声音和各种主题效果也一应俱全，其中主题的“电影字幕”及“STAFF名单”能够使学生制作的小电影变得更加像模像样。小小动画师们能够随时利用手边的乐高玩具、芭比娃娃、恐龙、汽车玩具，并用手边的iPad或iPhone拍出一部部充满创意的作品。这样一款不需要复杂而昂贵的设备就能拍出精彩的定格动画作品的小软件给学生的学习和生活带来了更多的新鲜和乐趣，让他们在定格动画创作过程中体验到自己的超凡创意所带来的无限快乐。
2.培养学生的团队合作意识和能力
美国教育学者沃迈特认为：合作学习是近十几来最重要和最成功的教学改革。教学实践中也证实合作学习为所有学生提供了成功的机会和发展创造性思维的空间，充分体现了以学生为本。团队合作是学习定格动画的学生所必须具备的基本素质。任何一部动画影片单凭一个人的力量是无法完成的，往往需要几名学生分工合作，如有负责脚本设计的、有玩偶场景制作的、有负责拍摄的、有摆放玩偶动作的、有负责声音及后期制作的等，拍摄一部定格动画作品学生们要各显神通长、分工合作，最终完成作品的制作。制作团队的组建也需要选择优势互补的成员，并根据每位成员的特点进行合理分工。因而，在教学过程中，教师应注重对学生团队合作能力的培养，要善于引导、发现每位同学的优势，增强他们与他人沟通合作的能力。
3.提高学生的自主学习能力
定格动画课程具有很强的综合性。首先，学生除了必须要掌握的动画专业知识之外，教师还要鼓励他们学习新的知识，如人偶服装的裁剪制作、建筑场景的搭建、短片的海报设计，以及对新材质的尝试等。其次，除了引导学生掌握多元化知识之外，还要鼓励学生通过与其他专业的沟通、合作来解决定格动画短片制作中的问题。再次，教师还可以为学生提供相关的资料（如书籍、视频、论坛、微课等）方便学生的自主学习。此外，定格动画课程是一门具有很强实践操作性的课程，教师应加强对学生动手操作能力、思维能力、创造能力的培养。
● 定格动画教学的教学模式创新
1.借助思维导图规划创作脚本
开设定格动画课程的目的在于通过该课程使学生全面地掌握定格动画创作原理、要领、规律、技术，使其具备定格动画的独立创作能力和经验。学生的定格动画创作过程一般包括了解原理、编写剧本、设计角色、制作人物、拍摄、后期制作等方面。在最初的规划创作脚本阶段我们指导学生借助iPad中的3A思维导图、任务图等软件规划设计自己的定格动画故事，并且根据画出的思维导图来填写故事创作脚本表格。
定格动画重在故事的创意，学生身边的每一件事物都可以是创作对象，只要赋予它有创意的生命，这个生命不是在于它所表演的舞台多么华丽、人偶走路的动作多么规范，最重要的是学生的创意和灵感可以得到再现。思维导图在学生脚本创作环节是一个很好的思考利器，它的应用可以帮助学生更好地思考、梳理思路、提高效率，并且将思维呈现出来。只要学生敢想敢做就可以制作出精彩的定格动画。
2.“五位一体”定格动画教学模式
定格动画的创作过程具有明显的综合性和多元性特点，可以说集文学、艺术、信息技术、运动规律学等于一身。可见，定格动画制作所涉及的知识是非常丰富而综合的。
结合小学动漫课程的教学，以加德纳的多元智能理论以及建构主义思想作为理论基础，笔者提炼出了“五位一体”定格动画教学模式，引导学生探究、合作，并把多学科进行整合。每一次在指导学生进行定格动画故事创作中都往往少不了以下几个环节构成。
（1）借助思维导图规划创作脚本
一个优秀的定格动画必须要有一个好的故事内容，脚本创意和剧本编写是基础。所以我们在此环节引导学生借助思维导图软件规划创作脚本。
（2）设计制作故事场景及角色造型