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【摘 要】 高中信息技术新课程标准要求以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，要充分考虑学生的个性差异、充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。普通高中新课程方案的实施可以说是信息技术课的第二个春天的到来，信息技术课与其他会考科目不同，它自始至终更加注重的是学生能力的培养，特别强调了要使学生“具有终身学习的愿望和能力”；具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。
【关键词】 高中信息技术 素质教育
计算机是一种工具，对初学计算机知识和计算机操作的人，比较好的一种方法是由实践到理论、由个别到一般。在实际的教学过程中，理论与实践相结合，更应当注重学生的上机实践。我在教学信息技术课时，学生的上机时间占70%以上，这样不仅增加了学生的学习兴趣，更重要的是锻炼学生的能力，毕竟信息技术最终还是以实践为主。
在教学中最重要的是实践环节，理论传授只是很少的一部分，在其他时间应当给学生实践。只有这样，学生的学习兴趣才会高涨，才能达到我们所期望的目标，才能发挥计算机这个工具的作用。在教学中，我们只需要学生了解并能正确操作就可以了，你如果给学生讲为什么要这样操作的理论，显得多余，也显得枯燥。其实学习电脑就是学会操作，至于综合的工作原理，只有研究人员才会有兴趣。
一、要很好地培养学生的发散性思维
发散性思维，就是指不拘泥于定理和公式，不被形式所束缚、敢于打破条条框框的限制，全方位、多角度、多层次地来考虑和解决问题。上升到哲学理念，那是一种普遍联系的全局观。我们传统的教学一般是按照知识结构严格分块学习和训练，循序渐进，有一定的科学性，但也存在着严重的弊端，比如在知识点和联系上做得就不够好，不利于学生思维的发散。
二、让课堂更生活化
生活化教学关注在学科教学中面向学生周围的生活环境、生活经验及未来生活的发展趋势，目的是实现书本知识与生活知识的融通。在我的某节课中，我提前了解到多数学生都有在网上建自己的博客和免费网站的经历。于是我设计了一个探究活动：建立自己的生活主题网站，学生们通过分组后，都形成了自己的网站主题，有“英语学习”，“我爱看奥运”，“美丽的校园”等，都是我们身边的素材，课后学生们努力地去拍照片、采访，等等，大大地激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。营造生活化的教学环境是提高信息技术教学效率的手段。
三、合作是尝试学习成功的保障
尝试活动前，教师要认真准备尝试问题，结合课程目标研究学生发展的实际，设计能够促进学生敢于尝试、乐于尝试并取得尝试成功的尝试问题。在尝试的过程中，学生由于个体的差异会面临不同的情况，教师要巧妙地、适当地、启发式地引导学生走出困境，用新的尝试方法解决问题，以保证学生的尝试取得成功。
学生应该充分发挥班集体的相互影响、合作的作用，发挥集体智慧的功效，取得更大程度的尝试成功。通过协作学习与分享学习，小组协作活动中的个体（学生）可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享，甚至可以同其他组或全班同学共享。学生之间存在着个别差异，尝试学习的能力也有差异，通过发挥学生之间的碰撞、交流合作，可以提高尝试学习的有效性。
四、充分发挥学生的个性，让学生体验成功
在教学中要重视学生的实践操作，让每一位学生都有展示自己能力的机会，鼓励学生在练习中勇于尝试。例如：在WORD的表格制作这一课中，可以不告诉学生如何去制表，而是提出要求，让学生自己去工具栏中寻找解答的方法，通过试用和操作，学生其实能够找到并画出相应的表格，而且学生还会在原有的基础上添加其他的东西，比如背景色、边框等。其实这些都是学生个性的体现，当他们在完成自己的作品后，虽然不是很完美，但是他们都很有一种成就感。所以，我们教师要鼓励学生想、做、试，避免听、说、背，采用多种形式引导学生积极参与到课堂教学中。每完成一件任务的时候都要对学生作出评价，评价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示错误的，也应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。评价的目的是教师掌握教学情况，摸清达标率，找出存在的问题以便及时纠正反馈。总的目的就是要使学生掌握技能，全员达标。
五、教学平台要方便学生使用
新课程的要求是要充分发挥学生的自主探究，很多老师都利用校园网建立了学习网站、FTP服务器、教学博客等。我们在网站或博客上可以把教学内容放上去，可以添加一些课外知识、友情链接，还可以建立留言板让学生发表评论，从而实现师生之间的互动。
这些教学平台的搭建，给我们的日常教学带来了方便，但也有部分老师选择电子邮箱来让学生交作业，我觉得是不太好。首先，对学生而言，发邮件比用FTP或者其他上传方式要慢；其次，对老师而言，要看学生的作业，要一封一封的打开邮件，这也是比较烦琐的。所以，有些学校就专门为作业的上传及批阅设计了一套内部的软件，这样老师可以很方便地去批阅学生的作业，学生也可以很方便地上传，同时学生还可以在这个平台上下载到很多学习所需要的资料。因此，在未来的教学中，这样的教学平台是不可少的。
发展才是硬道理。高中信息技术新课改才刚开始，素质化教育已经开始慢慢普及，对于战斗在一线的信息技术教师来说任重而道远，我们应该以他人的成功经验为起点，在探索中克服困难，不断前行。通过教师的有效备课与有效教学、学生的尝试学习和有效评价等有效学习的措施，有利于实现新课程标准要求，培养学生浓厚的学习兴趣，提升他们信息素养。
【关键词】 高中信息技术 素质教育
计算机是一种工具，对初学计算机知识和计算机操作的人，比较好的一种方法是由实践到理论、由个别到一般。在实际的教学过程中，理论与实践相结合，更应当注重学生的上机实践。我在教学信息技术课时，学生的上机时间占70%以上，这样不仅增加了学生的学习兴趣，更重要的是锻炼学生的能力，毕竟信息技术最终还是以实践为主。
在教学中最重要的是实践环节，理论传授只是很少的一部分，在其他时间应当给学生实践。只有这样，学生的学习兴趣才会高涨，才能达到我们所期望的目标，才能发挥计算机这个工具的作用。在教学中，我们只需要学生了解并能正确操作就可以了，你如果给学生讲为什么要这样操作的理论，显得多余，也显得枯燥。其实学习电脑就是学会操作，至于综合的工作原理，只有研究人员才会有兴趣。
一、要很好地培养学生的发散性思维
发散性思维，就是指不拘泥于定理和公式，不被形式所束缚、敢于打破条条框框的限制，全方位、多角度、多层次地来考虑和解决问题。上升到哲学理念，那是一种普遍联系的全局观。我们传统的教学一般是按照知识结构严格分块学习和训练，循序渐进，有一定的科学性，但也存在着严重的弊端，比如在知识点和联系上做得就不够好，不利于学生思维的发散。
二、让课堂更生活化
生活化教学关注在学科教学中面向学生周围的生活环境、生活经验及未来生活的发展趋势，目的是实现书本知识与生活知识的融通。在我的某节课中，我提前了解到多数学生都有在网上建自己的博客和免费网站的经历。于是我设计了一个探究活动：建立自己的生活主题网站，学生们通过分组后，都形成了自己的网站主题，有“英语学习”，“我爱看奥运”，“美丽的校园”等，都是我们身边的素材，课后学生们努力地去拍照片、采访，等等，大大地激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。营造生活化的教学环境是提高信息技术教学效率的手段。
三、合作是尝试学习成功的保障
尝试活动前，教师要认真准备尝试问题，结合课程目标研究学生发展的实际，设计能够促进学生敢于尝试、乐于尝试并取得尝试成功的尝试问题。在尝试的过程中，学生由于个体的差异会面临不同的情况，教师要巧妙地、适当地、启发式地引导学生走出困境，用新的尝试方法解决问题，以保证学生的尝试取得成功。
学生应该充分发挥班集体的相互影响、合作的作用，发挥集体智慧的功效，取得更大程度的尝试成功。通过协作学习与分享学习，小组协作活动中的个体（学生）可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享，甚至可以同其他组或全班同学共享。学生之间存在着个别差异，尝试学习的能力也有差异，通过发挥学生之间的碰撞、交流合作，可以提高尝试学习的有效性。
四、充分发挥学生的个性，让学生体验成功
在教学中要重视学生的实践操作，让每一位学生都有展示自己能力的机会，鼓励学生在练习中勇于尝试。例如：在WORD的表格制作这一课中，可以不告诉学生如何去制表，而是提出要求，让学生自己去工具栏中寻找解答的方法，通过试用和操作，学生其实能够找到并画出相应的表格，而且学生还会在原有的基础上添加其他的东西，比如背景色、边框等。其实这些都是学生个性的体现，当他们在完成自己的作品后，虽然不是很完美，但是他们都很有一种成就感。所以，我们教师要鼓励学生想、做、试，避免听、说、背，采用多种形式引导学生积极参与到课堂教学中。每完成一件任务的时候都要对学生作出评价，评价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示错误的，也应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。评价的目的是教师掌握教学情况，摸清达标率，找出存在的问题以便及时纠正反馈。总的目的就是要使学生掌握技能，全员达标。
五、教学平台要方便学生使用
新课程的要求是要充分发挥学生的自主探究，很多老师都利用校园网建立了学习网站、FTP服务器、教学博客等。我们在网站或博客上可以把教学内容放上去，可以添加一些课外知识、友情链接，还可以建立留言板让学生发表评论，从而实现师生之间的互动。
这些教学平台的搭建，给我们的日常教学带来了方便，但也有部分老师选择电子邮箱来让学生交作业，我觉得是不太好。首先，对学生而言，发邮件比用FTP或者其他上传方式要慢；其次，对老师而言，要看学生的作业，要一封一封的打开邮件，这也是比较烦琐的。所以，有些学校就专门为作业的上传及批阅设计了一套内部的软件，这样老师可以很方便地去批阅学生的作业，学生也可以很方便地上传，同时学生还可以在这个平台上下载到很多学习所需要的资料。因此，在未来的教学中，这样的教学平台是不可少的。
发展才是硬道理。高中信息技术新课改才刚开始，素质化教育已经开始慢慢普及，对于战斗在一线的信息技术教师来说任重而道远，我们应该以他人的成功经验为起点，在探索中克服困难，不断前行。通过教师的有效备课与有效教学、学生的尝试学习和有效评价等有效学习的措施，有利于实现新课程标准要求，培养学生浓厚的学习兴趣，提升他们信息素养。