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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-02
摘 要 本文通过介绍案例学校的校园体育文化建设，并归纳总结本校校园体育文化建设的现状和存在的不足，给出建议，也可供同类学校参考交流。采用了文献资料法、实地观察法、访谈法进行研究，总结了校园体育活动开展的现状，最后给出建议：提高体育教师人文素养，在体育课、课间操、训练中渗透体育精神、体育文化；充分发挥团委学生会和社团的作用，协助学校宣传体育精神、体育文化；保证足够的体育场地给师生开展体育活动，增加体育标识、标语、挂画，增加体育文化氛围；上学期开展体育节，体育活动已十分丰富，在下学期也可以合理开展一些体育比赛，提高学生参加体育运动的积极性；继续发挥图书馆的作用，体育书籍和视频等资源通过宣传可以更好的支持体育运动技术，促进学生热爱体育运动和体育文化。
关键词 高中 校园体育文化 东莞
一、研究目的
本文通过介绍该学校的校园体育文化活动的优秀案例，给其他学校提供参考和交流，并对该校体育文化活动现状进行总结和提出建议，有利于校园体育文化建设的健康发展。
二、研究方法
（一）文献资料法
通过中国知网查阅了2000—2016年间有关校园文化建设、校园体育文化建设、校园体育人文等内容的文献资料；通过东莞市第六高级中学领导、老师的帮助搜集了该校有关校园体育文化建设的文档、图片、视频等资料，并进行了归纳总。
（二）实地观察法
本人作为体育教师，从校园体育文化建设中学校体育教师的角度，对校园体育文化活动进行观察。
（三）访谈法
对学校领导、老师、学生进行访谈，记录他们对我校校园体育文化建设的看法，总结归纳。
三、结果与分析
（一）体育课
高一高二的体育课按选项教学上课，项目包括：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、毽球、健美操，根据文科班理科班男女生人数不同结合他们感兴趣的项目来安排体育项目。高三按班上体育课，开展拓展活动，例如：跳大绳、竹竿舞、挑战大魔王等，通过有趣的拓展活动，让学生一起运动，并调节心情、释放压力 。
（二）创新课间操
我校课间操并不是做广播操，而是跳街舞。10：15分铃声响起，各班同学在走廊排好两列纵队，下楼后小跑到自己班级的位置。整理好队伍后开始跳第一遍街舞，第二遍街舞还是同样的音乐，但是高二高三的班级每个班都跳不同的动作，此起彼伏精彩纷呈。在高二上学期的时候，会举办高二年级自编操比赛，由各班的同学创编自己班独特的一套动作，全班同学都要学会，并且一起编排队形和开头结尾的造型。这个活动很好的激发了学生的创造力，提高了班级的团结和凝聚力。
（三）运动队、第二课堂
我校有体育老师12名，分别带领8支运动队，包括：男子篮球队、女子篮球队、足球队、羽毛球队、乒乓球队、健美操队、田径队、网球队。第二课堂开展了这些体育项目：篮球、足球、网球、健美操。
（四）体育社团
我校社团共有28个，体育类社团有9个，分别是：篮球社、拳击社、跆拳道社、乒乓球、拉丁舞社、羽毛球社、足球社、街舞社、啦啦队。校团委学生会社团部对这些社团进行管理，每个社团都有一位指导老师，每个社团创立时就要求有10名以上成员和社团规章制度。要求每个星期至少开展一次活动，并有社团部的同学进行监督管理。在体育节的时候，体育类社团会协助相关项目的比赛做好裁判工作，充分发挥体育类社团的功能，给学生更多的锻炼机会。
（五）体育节
1.体育节项目安排
我校体育节前后历时一个半月，除了运动会是在周五一整天，其他项目开展时间都安排在周一至周五下午第八节课下课后16：45—18：30。
学生项目包括：高一级男女子定点定时投篮、高二级女子定点定时投篮、高三級男女子定点定时投篮、高一级乒乓球单打、高二级羽毛球单打、高三级夹排球接力赛、高一高二高三级跳大绳比赛、高二级男子三人篮球赛、高一级流行健康街舞比赛、高二级自编操比赛、田径运动会。田径运动会项目包括：100米、400米、800米、1500米、跳高、跳远、铅球、4*100米。
教师项目包括：教职工乒乓球单打比赛、教职工毽球团体对抗赛、教职工跳大绳团体赛、教职工羽毛球双打比赛、教职工8*50M接力比赛（在运动会开展）。此外，还会在下学期开展教职工排球赛。为了形成教职工参加体育运动的良好氛围，学校工会组织了各种运动小组，包括：篮球、足球、羽毛球、乒乓球、排球、毽球、瑜伽、拉丁、跑步等等。为了促进教职工积极参加体育锻炼，保持身心健康，学校制定了鼓励教师运动的《教职工为健康加分积分奖励方案》。教职工参与校内外体育活动或比赛、与校外交流体育运动、在学校做体育活动的工作人员或裁判都可以获得加分，每个学期末进行分数统计，并根据分数向教职工发放纪念品，包括日用品和运动器材。运动小组的形式和健康加分方案有效的提高了学校教职工参与体育运动的积极性，营造良好的体育文化氛围。
2.奖励办法
运动会的项目在运动会当天进行颁奖，比赛完成绩结果出来后在田径场中间设置的颁奖台进行现场颁奖，奖励前八名，前三名可以获得具有本校特色的金银铜奖牌，并由校领导现场颁奖，广播通知班主任老师前来一同拍照留念。其他项目也是奖励前八名，在课间操时间进行现场颁奖。现场颁奖的形式、领导老师合影、让学生登上领奖台感受体育运动带来的荣誉感和满足感。
体育节是一场健康的、团结的、友谊的盛会，充分展示了师生积极进取、顽强拼搏、奋发向上、勇攀高峰的良好素质和精神风貌，对进一步激发师生对体育的热情，丰富广大师生的精神文化生活起到了积极的推动作用。 （六）体育节中贯穿人文体育
1.体育文化宣传
体育节期间会在体育馆和运动场地挂横幅，在教学楼楼下宣传栏张贴宣传海报，内容包括：体育节开展的项目安排、体育节成绩公布表等。宣传途径还包括：学校宣传栏、校园广播、学校图书馆、学校微博、学校微信推送号。
2.体育讲座
邀请体育专家、大学教授、专业运动员等人士来学校报告厅做一场体育类文化讲座，学生们自由参加。会提前制作海报对讲座进行宣传。
3.与图书馆合作推荐好书和视频展播
体育节期间图书馆推出体育节推荐书目：六中体育节人文体育系列之图书馆体育专题书目，张贴在高三教学楼一楼宣传栏，列出了六中图书馆目前馆藏中一百多种体育专题的书目，这些图书在体育节期间将集中放在图书馆二楼公共阅览室的体育专题书架中，供师生阅览外借。
选取优秀体育明星视频在报告厅展播，播放时间安排在17：00首播、17：45重播，学生可以自由安排时间自由参与观看，视频内容丰富多彩，例如：第一期：网球明星李娜，破茧而出——李娜的故事；第二期：篮球明星科比；第三期：足球明星内马尔——变换自如的至宝；第四期：百米飞人博尔特。
四、结论与建议
（一）结论
1.我校校园体育活动丰富多彩，体育节项目丰富，历时一个半月时间有助于营造浓厚的校园体育文化氛围。但是体育节过后，参与体育运动的学生减少，校园体育文化氛围不够。
2.体育宣传也只在体育节期间，其他时间的宣传不够，并且体育场馆和校园内缺乏体育类的标识、标语和挂画等等。
3.体育项目发展不均衡，有些项目发展的较好，喜欢的同学众多，例如篮球、羽毛球。有些项目参与的学生非常少，例如：排球、毽球。
4.体育精神的教育和宣传不够，从课间操和跑操中渗透体育意识教育。
5.样样运动都想发展，但是特色的项目没有形成，没有突显出来。
6.与图书馆合作效果好，体育书籍与体育运动结合，文化与技术融合。
（二）建议
1.提高体育教师人文素养，在体育课、课间操、训练中渗透体育精神、体育文化。
2.充分发挥团委学生会和社团的作用，协助学校宣传体育精神、体育文化。
3.保证足够的体育场地给师生开展体育活动，增加体育标识、标语、挂画，增加体育文化氛围。
4.上学期开展体育节，体育活动已十分丰富，在下学期也可以合理开展一些体育比赛，提高学生参加体育运动的积极性。
5.继续发挥图书馆的作用，体育书籍和视频等资源通过宣传可以更好的支持体育运动技术，促进学生热爱体育运动和体育文化。
参考文献：
[1] 任莲香，刘晚玲.CUBA与校园体育文化建设[J].西北师范大学学报（自然科学版）.2008（1）：102-105.
[2] 杨晓捷.试论高校校园体育文化的功能[J].南京工业大学学报（社会科學版）.2002（4）：96-98.
[3] 葛丽华，列刚.校园体育文化概念之辨析[J].浙江体育科学.2006（4）：49-71.
[4] 何黎明.浅析校园体育文化的定义与分类[J].体育科学研究.2005（2）：60-63.
[5] 邱伯聪，志文.中学校园体育文化建设审思[J].新课程研究.2016：8-20.
[6] 殷征辉.新时代背景下校园体育文化的构建[J].体育.2014：93-94.
摘 要 本文通过介绍案例学校的校园体育文化建设，并归纳总结本校校园体育文化建设的现状和存在的不足，给出建议，也可供同类学校参考交流。采用了文献资料法、实地观察法、访谈法进行研究，总结了校园体育活动开展的现状，最后给出建议：提高体育教师人文素养，在体育课、课间操、训练中渗透体育精神、体育文化；充分发挥团委学生会和社团的作用，协助学校宣传体育精神、体育文化；保证足够的体育场地给师生开展体育活动，增加体育标识、标语、挂画，增加体育文化氛围；上学期开展体育节，体育活动已十分丰富，在下学期也可以合理开展一些体育比赛，提高学生参加体育运动的积极性；继续发挥图书馆的作用，体育书籍和视频等资源通过宣传可以更好的支持体育运动技术，促进学生热爱体育运动和体育文化。
关键词 高中 校园体育文化 东莞
一、研究目的
本文通过介绍该学校的校园体育文化活动的优秀案例，给其他学校提供参考和交流，并对该校体育文化活动现状进行总结和提出建议，有利于校园体育文化建设的健康发展。
二、研究方法
（一）文献资料法
通过中国知网查阅了2000—2016年间有关校园文化建设、校园体育文化建设、校园体育人文等内容的文献资料；通过东莞市第六高级中学领导、老师的帮助搜集了该校有关校园体育文化建设的文档、图片、视频等资料，并进行了归纳总。
（二）实地观察法
本人作为体育教师，从校园体育文化建设中学校体育教师的角度，对校园体育文化活动进行观察。
（三）访谈法
对学校领导、老师、学生进行访谈，记录他们对我校校园体育文化建设的看法，总结归纳。
三、结果与分析
（一）体育课
高一高二的体育课按选项教学上课，项目包括：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、毽球、健美操，根据文科班理科班男女生人数不同结合他们感兴趣的项目来安排体育项目。高三按班上体育课，开展拓展活动，例如：跳大绳、竹竿舞、挑战大魔王等，通过有趣的拓展活动，让学生一起运动，并调节心情、释放压力 。
（二）创新课间操
我校课间操并不是做广播操，而是跳街舞。10：15分铃声响起，各班同学在走廊排好两列纵队，下楼后小跑到自己班级的位置。整理好队伍后开始跳第一遍街舞，第二遍街舞还是同样的音乐，但是高二高三的班级每个班都跳不同的动作，此起彼伏精彩纷呈。在高二上学期的时候，会举办高二年级自编操比赛，由各班的同学创编自己班独特的一套动作，全班同学都要学会，并且一起编排队形和开头结尾的造型。这个活动很好的激发了学生的创造力，提高了班级的团结和凝聚力。
（三）运动队、第二课堂
我校有体育老师12名，分别带领8支运动队，包括：男子篮球队、女子篮球队、足球队、羽毛球队、乒乓球队、健美操队、田径队、网球队。第二课堂开展了这些体育项目：篮球、足球、网球、健美操。
（四）体育社团
我校社团共有28个，体育类社团有9个，分别是：篮球社、拳击社、跆拳道社、乒乓球、拉丁舞社、羽毛球社、足球社、街舞社、啦啦队。校团委学生会社团部对这些社团进行管理，每个社团都有一位指导老师，每个社团创立时就要求有10名以上成员和社团规章制度。要求每个星期至少开展一次活动，并有社团部的同学进行监督管理。在体育节的时候，体育类社团会协助相关项目的比赛做好裁判工作，充分发挥体育类社团的功能，给学生更多的锻炼机会。
（五）体育节
1.体育节项目安排
我校体育节前后历时一个半月，除了运动会是在周五一整天，其他项目开展时间都安排在周一至周五下午第八节课下课后16：45—18：30。
学生项目包括：高一级男女子定点定时投篮、高二级女子定点定时投篮、高三級男女子定点定时投篮、高一级乒乓球单打、高二级羽毛球单打、高三级夹排球接力赛、高一高二高三级跳大绳比赛、高二级男子三人篮球赛、高一级流行健康街舞比赛、高二级自编操比赛、田径运动会。田径运动会项目包括：100米、400米、800米、1500米、跳高、跳远、铅球、4*100米。
教师项目包括：教职工乒乓球单打比赛、教职工毽球团体对抗赛、教职工跳大绳团体赛、教职工羽毛球双打比赛、教职工8*50M接力比赛（在运动会开展）。此外，还会在下学期开展教职工排球赛。为了形成教职工参加体育运动的良好氛围，学校工会组织了各种运动小组，包括：篮球、足球、羽毛球、乒乓球、排球、毽球、瑜伽、拉丁、跑步等等。为了促进教职工积极参加体育锻炼，保持身心健康，学校制定了鼓励教师运动的《教职工为健康加分积分奖励方案》。教职工参与校内外体育活动或比赛、与校外交流体育运动、在学校做体育活动的工作人员或裁判都可以获得加分，每个学期末进行分数统计，并根据分数向教职工发放纪念品，包括日用品和运动器材。运动小组的形式和健康加分方案有效的提高了学校教职工参与体育运动的积极性，营造良好的体育文化氛围。
2.奖励办法
运动会的项目在运动会当天进行颁奖，比赛完成绩结果出来后在田径场中间设置的颁奖台进行现场颁奖，奖励前八名，前三名可以获得具有本校特色的金银铜奖牌，并由校领导现场颁奖，广播通知班主任老师前来一同拍照留念。其他项目也是奖励前八名，在课间操时间进行现场颁奖。现场颁奖的形式、领导老师合影、让学生登上领奖台感受体育运动带来的荣誉感和满足感。
体育节是一场健康的、团结的、友谊的盛会，充分展示了师生积极进取、顽强拼搏、奋发向上、勇攀高峰的良好素质和精神风貌，对进一步激发师生对体育的热情，丰富广大师生的精神文化生活起到了积极的推动作用。 （六）体育节中贯穿人文体育
1.体育文化宣传
体育节期间会在体育馆和运动场地挂横幅，在教学楼楼下宣传栏张贴宣传海报，内容包括：体育节开展的项目安排、体育节成绩公布表等。宣传途径还包括：学校宣传栏、校园广播、学校图书馆、学校微博、学校微信推送号。
2.体育讲座
邀请体育专家、大学教授、专业运动员等人士来学校报告厅做一场体育类文化讲座，学生们自由参加。会提前制作海报对讲座进行宣传。
3.与图书馆合作推荐好书和视频展播
体育节期间图书馆推出体育节推荐书目：六中体育节人文体育系列之图书馆体育专题书目，张贴在高三教学楼一楼宣传栏，列出了六中图书馆目前馆藏中一百多种体育专题的书目，这些图书在体育节期间将集中放在图书馆二楼公共阅览室的体育专题书架中，供师生阅览外借。
选取优秀体育明星视频在报告厅展播，播放时间安排在17：00首播、17：45重播，学生可以自由安排时间自由参与观看，视频内容丰富多彩，例如：第一期：网球明星李娜，破茧而出——李娜的故事；第二期：篮球明星科比；第三期：足球明星内马尔——变换自如的至宝；第四期：百米飞人博尔特。
四、结论与建议
（一）结论
1.我校校园体育活动丰富多彩，体育节项目丰富，历时一个半月时间有助于营造浓厚的校园体育文化氛围。但是体育节过后，参与体育运动的学生减少，校园体育文化氛围不够。
2.体育宣传也只在体育节期间，其他时间的宣传不够，并且体育场馆和校园内缺乏体育类的标识、标语和挂画等等。
3.体育项目发展不均衡，有些项目发展的较好，喜欢的同学众多，例如篮球、羽毛球。有些项目参与的学生非常少，例如：排球、毽球。
4.体育精神的教育和宣传不够，从课间操和跑操中渗透体育意识教育。
5.样样运动都想发展，但是特色的项目没有形成，没有突显出来。
6.与图书馆合作效果好，体育书籍与体育运动结合，文化与技术融合。
（二）建议
1.提高体育教师人文素养，在体育课、课间操、训练中渗透体育精神、体育文化。
2.充分发挥团委学生会和社团的作用，协助学校宣传体育精神、体育文化。
3.保证足够的体育场地给师生开展体育活动，增加体育标识、标语、挂画，增加体育文化氛围。
4.上学期开展体育节，体育活动已十分丰富，在下学期也可以合理开展一些体育比赛，提高学生参加体育运动的积极性。
5.继续发挥图书馆的作用，体育书籍和视频等资源通过宣传可以更好的支持体育运动技术，促进学生热爱体育运动和体育文化。
参考文献：
[1] 任莲香，刘晚玲.CUBA与校园体育文化建设[J].西北师范大学学报（自然科学版）.2008（1）：102-105.
[2] 杨晓捷.试论高校校园体育文化的功能[J].南京工业大学学报（社会科學版）.2002（4）：96-98.
[3] 葛丽华，列刚.校园体育文化概念之辨析[J].浙江体育科学.2006（4）：49-71.
[4] 何黎明.浅析校园体育文化的定义与分类[J].体育科学研究.2005（2）：60-63.
[5] 邱伯聪，志文.中学校园体育文化建设审思[J].新课程研究.2016：8-20.
[6] 殷征辉.新时代背景下校园体育文化的构建[J].体育.2014：93-94.