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【摘要】目前教育的目的已经不是单单要培养高学历高文凭的人才了，而转变为要培养一批性格鲜明，富有个性，能适应社会发展的各个领域发展需要的各种人才。学校教育对个性的培养起着相当重要的作用，因此，在体育教育中，新教改已经明确提出培养学生健康个性已经成了首要任务。下面本文就个性培养的必要性，学生和教师的特点分析，以及个性如何培养等几个方面来阐述。
【关键词】教育 高中体育 学生个性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0223-01
一些学术专家普通认为，体育教育与孩子们的身心健康的发展密切相关。目前，体育教学需要追求兴趣性，特色性。但却严重忽视了孩子们的个性发展。良好个性的养成，教师的引导起着至关重要的作用，因此国内教育界也日渐重视学生个性的发展，教改也把孩子们的个性发展列为体育教育的重中之重。以下就本人的观点，发表一下自己的几点看法。
一、保持学生的运动兴趣。
爱好和兴趣本身就是很个性的方面，兴趣是影响同学们主动性的关键因素，同时也是维护和激发学生认真学习的内在动力。传统意义上的体育教学，老师过于古板，内容过于形式化，场地也很有限，造成好多学生不敢跟老师亲近，不太喜欢体育课，失去了对喜爱的运动项目的原有兴趣。
为了解决这一问题，我们体育老师必须做出改变，要真诚坦诚的对待每位学生，让他们感受到我们的关爱，体会到我们的亲切，尽量满足每位学生的运动需要，可以根据他们每个人的需要安排相应的场地和运动器材，让他们选择自己喜爱的运动项目进行锻炼，这样不仅能提高他们锻炼的积极性，同时也有利于孩子们个性的培养。
二、在体育教学中，重视学生的主体地位。
学生在体育课堂应该是生龙活虎，主动积极的，因为体育这门学科本身就是充满活力的。但是，受到传统思想的影响，在体育课堂上，学生们就得站的规规矩矩，手脚不能乱动，乱放，认真的听老师讲课，完完全全按老师的要求模式去做，否则就认为是上课不认真，不守课堂纪律。就这样，好多体育老师都是严格要求孩子们注意课堂纪律，这样在很大程度上抑制了他们个性的发展。所以我们要突破传统的教学观念，改变教学方法。在备课时充分考虑到各个学生的特点，了解下每位学生的爱好，性格特点，科学的安排上课内容，引导他们认识到本节课的学习目标和动机，积极主动的去实现学习目标，保证他们都在不同程度上有所收获。
比如，在课堂上不会单一的要求同学们做某项活动，而是任其自由发挥，有打蓝球的，有踢足球的，有跳绳的，有打乒乓球的。为他们提供不同的场地，在运动的同时互不干扰，有独立的空间做自己喜欢的运动，这样营造了一种和谐轻松愉快的学习氛围，使他们在愉悦中情感上得到满足，调动了他们的学习积极性，做了学习的主人，维护了他们的主体地位。
三、教师做好引导作用，并加强自我完善。
平日，我们看电视上的综艺类节目时，往往是汇集了专业知识，趣味性，影响力，还有观众的响应和参与于一体，这样才能受到大众的欢迎。设想下，如果我们的课堂也这样，课堂上老师表现非常的亲切，处处为学生着想，依据学生个体的差异选择不同的运动类型，引导学生找到自己的兴趣所在，可在课堂安排上进行引导。对于所有的运行项目，蓝球，排球，跳绳之类的，都举行比赛，比如，练习篮球三步投篮时，可以举行个小比赛，一人挑一个对手进行比赛，输的一方现场表演节目，最后挑选出每个项目的第一名，进行奖励，这样既充实了课堂，又让学生们意识到自己的爱好，锻炼了自己的能力，同时又体现了他们的主体作用。
教师平常对学生的影响起着相当大的作用，平易近人，优美的姿态，强健的体魄，富有个性等都会对学生产生一定的影响，所以作为体育教师，一定要在各个方面自我完善，要有良好的职业道德观和敬业精神，不但要做到为人师表，还要有强烈的责任心和事业心，还要有广博的专业知识，大胆的创新精神，这样才能在同学们心中树立好体育教师的高大形象。
四、培养个性的必要性。
当前，我国正处在经济发展改革开放的关键阶段，需要不同个性的人才共同努力，共同协作，充分施展才能，发挥其创造才能，这是当前社会发展的需要。也可以说个性的培养是社会发展的需要。和谐的社会需要健康的个性，也就是富有高性能，具有较强创造性的个性，而所受的教育在人类的个性发展中占据主导地位，所以在教育的过程中发展健康的个性是十分必要的。
五、如何在体育教学中发展学生的个性。
1.创设良好的体育环境。
教与学的关系其实是教师和学生的关系，所以我们体育教师建立好与学生之间的良好关系是第一位的。体育教材的选择要尽可能的生动有意思，这样他们才有足够的兴趣主动的来学习。教师作为引导者，可以引导他们通过体育课来磨炼自己的性格。
2.要严格识别每位学生的个性，承认个体差异的存在。
每个学生都有自己的性格特征，他们的智力特点也各不相同，有的爱动，有的安静；有的合群，有的孤僻；有的活泼，有的文静等，他们的智力特点也各不相同，有的同学善于发现问题，观察敏锐；有的人善于思考分析，逻辑思维能力较强；而有的人记忆力超强等，其他方面还有兴趣爱好，动机，意志，情绪等都有所不同，由于这些差异，以致于他们在体育课堂中的表现也不尽相同，能力及相关的负荷也不同，所以我们应该识别后，分析一下每位同学的性格特征，然后再具體安排课堂内容，进行引导和教育。
3.培养学生的自我意识。
一个人个性的形成及发展水平高低的标志就是他的自我意识，它是个人意识的核心内容。自我意识完全支配着身体的运动需求类型，运动强度，同时也受到社会文化，政治，经济等各方面的影响。作为体育教师，我们应该用对社会影响的角度来引导他们的体育运动类型，培养他们的自我意识，为他们个性的发展创设一个良好的环境。
对于发展学生个性的体育教育中，老师起着关键的作用，体育课堂对学生个性的发展提供了好的环境，并起着独特的作用。因此，要开展好体育教育，这样对体育教师的要求就提高了，我们体育教师要有良好的职业道德观，要有优美的姿态，广博的知识，精辟的技能，同时还要树立正确的人生观和价值观，这样才能起到很好的为人师表的效果。随着社会发展的需要，学生个性的发展已经成为体育课改中要面对的一个很现实的问题，所以我们在体育课堂上，一定要运用最合适的教学模式来引导学生个性发展最健康。
参考文献：
[1]闫林. 浅谈在高中体育教学中培养学生个性. 素质教育. 2012.5（84）
[2]李晋涛.在高中体育教学中培养学生个性初探. 高等教育. 2011.5
[3]罗智霞. 高中体育教学如何培养学生个性特点. 青年与社会.教育版. 2012（2）
【关键词】教育 高中体育 学生个性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0223-01
一些学术专家普通认为，体育教育与孩子们的身心健康的发展密切相关。目前，体育教学需要追求兴趣性，特色性。但却严重忽视了孩子们的个性发展。良好个性的养成，教师的引导起着至关重要的作用，因此国内教育界也日渐重视学生个性的发展，教改也把孩子们的个性发展列为体育教育的重中之重。以下就本人的观点，发表一下自己的几点看法。
一、保持学生的运动兴趣。
爱好和兴趣本身就是很个性的方面，兴趣是影响同学们主动性的关键因素，同时也是维护和激发学生认真学习的内在动力。传统意义上的体育教学，老师过于古板，内容过于形式化，场地也很有限，造成好多学生不敢跟老师亲近，不太喜欢体育课，失去了对喜爱的运动项目的原有兴趣。
为了解决这一问题，我们体育老师必须做出改变，要真诚坦诚的对待每位学生，让他们感受到我们的关爱，体会到我们的亲切，尽量满足每位学生的运动需要，可以根据他们每个人的需要安排相应的场地和运动器材，让他们选择自己喜爱的运动项目进行锻炼，这样不仅能提高他们锻炼的积极性，同时也有利于孩子们个性的培养。
二、在体育教学中，重视学生的主体地位。
学生在体育课堂应该是生龙活虎，主动积极的，因为体育这门学科本身就是充满活力的。但是，受到传统思想的影响，在体育课堂上，学生们就得站的规规矩矩，手脚不能乱动，乱放，认真的听老师讲课，完完全全按老师的要求模式去做，否则就认为是上课不认真，不守课堂纪律。就这样，好多体育老师都是严格要求孩子们注意课堂纪律，这样在很大程度上抑制了他们个性的发展。所以我们要突破传统的教学观念，改变教学方法。在备课时充分考虑到各个学生的特点，了解下每位学生的爱好，性格特点，科学的安排上课内容，引导他们认识到本节课的学习目标和动机，积极主动的去实现学习目标，保证他们都在不同程度上有所收获。
比如，在课堂上不会单一的要求同学们做某项活动，而是任其自由发挥，有打蓝球的，有踢足球的，有跳绳的，有打乒乓球的。为他们提供不同的场地，在运动的同时互不干扰，有独立的空间做自己喜欢的运动，这样营造了一种和谐轻松愉快的学习氛围，使他们在愉悦中情感上得到满足，调动了他们的学习积极性，做了学习的主人，维护了他们的主体地位。
三、教师做好引导作用，并加强自我完善。
平日，我们看电视上的综艺类节目时，往往是汇集了专业知识，趣味性，影响力，还有观众的响应和参与于一体，这样才能受到大众的欢迎。设想下，如果我们的课堂也这样，课堂上老师表现非常的亲切，处处为学生着想，依据学生个体的差异选择不同的运动类型，引导学生找到自己的兴趣所在，可在课堂安排上进行引导。对于所有的运行项目，蓝球，排球，跳绳之类的，都举行比赛，比如，练习篮球三步投篮时，可以举行个小比赛，一人挑一个对手进行比赛，输的一方现场表演节目，最后挑选出每个项目的第一名，进行奖励，这样既充实了课堂，又让学生们意识到自己的爱好，锻炼了自己的能力，同时又体现了他们的主体作用。
教师平常对学生的影响起着相当大的作用，平易近人，优美的姿态，强健的体魄，富有个性等都会对学生产生一定的影响，所以作为体育教师，一定要在各个方面自我完善，要有良好的职业道德观和敬业精神，不但要做到为人师表，还要有强烈的责任心和事业心，还要有广博的专业知识，大胆的创新精神，这样才能在同学们心中树立好体育教师的高大形象。
四、培养个性的必要性。
当前，我国正处在经济发展改革开放的关键阶段，需要不同个性的人才共同努力，共同协作，充分施展才能，发挥其创造才能，这是当前社会发展的需要。也可以说个性的培养是社会发展的需要。和谐的社会需要健康的个性，也就是富有高性能，具有较强创造性的个性，而所受的教育在人类的个性发展中占据主导地位，所以在教育的过程中发展健康的个性是十分必要的。
五、如何在体育教学中发展学生的个性。
1.创设良好的体育环境。
教与学的关系其实是教师和学生的关系，所以我们体育教师建立好与学生之间的良好关系是第一位的。体育教材的选择要尽可能的生动有意思，这样他们才有足够的兴趣主动的来学习。教师作为引导者，可以引导他们通过体育课来磨炼自己的性格。
2.要严格识别每位学生的个性，承认个体差异的存在。
每个学生都有自己的性格特征，他们的智力特点也各不相同，有的爱动，有的安静；有的合群，有的孤僻；有的活泼，有的文静等，他们的智力特点也各不相同，有的同学善于发现问题，观察敏锐；有的人善于思考分析，逻辑思维能力较强；而有的人记忆力超强等，其他方面还有兴趣爱好，动机，意志，情绪等都有所不同，由于这些差异，以致于他们在体育课堂中的表现也不尽相同，能力及相关的负荷也不同，所以我们应该识别后，分析一下每位同学的性格特征，然后再具體安排课堂内容，进行引导和教育。
3.培养学生的自我意识。
一个人个性的形成及发展水平高低的标志就是他的自我意识，它是个人意识的核心内容。自我意识完全支配着身体的运动需求类型，运动强度，同时也受到社会文化，政治，经济等各方面的影响。作为体育教师，我们应该用对社会影响的角度来引导他们的体育运动类型，培养他们的自我意识，为他们个性的发展创设一个良好的环境。
对于发展学生个性的体育教育中，老师起着关键的作用，体育课堂对学生个性的发展提供了好的环境，并起着独特的作用。因此，要开展好体育教育，这样对体育教师的要求就提高了，我们体育教师要有良好的职业道德观，要有优美的姿态，广博的知识，精辟的技能，同时还要树立正确的人生观和价值观，这样才能起到很好的为人师表的效果。随着社会发展的需要，学生个性的发展已经成为体育课改中要面对的一个很现实的问题，所以我们在体育课堂上，一定要运用最合适的教学模式来引导学生个性发展最健康。
参考文献：
[1]闫林. 浅谈在高中体育教学中培养学生个性. 素质教育. 2012.5（84）
[2]李晋涛.在高中体育教学中培养学生个性初探. 高等教育. 2011.5
[3]罗智霞. 高中体育教学如何培养学生个性特点. 青年与社会.教育版. 2012（2）