【摘 要】
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文言文因为晦涩难懂,实用性不高,得分率低,让学生对其产生畏难情绪,不断降低课堂的积极性;教师在教授文言文过程中由于理念陈旧,方法不得当,亦使得课堂的教学效率低下。如何
【机 构】
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福建省漳州市芗城实验中学,363000
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文言文因为晦涩难懂,实用性不高,得分率低,让学生对其产生畏难情绪,不断降低课堂的积极性;教师在教授文言文过程中由于理念陈旧,方法不得当,亦使得课堂的教学效率低下。如何重新唤起学生对学习文言文的热情,这要求教师不断学习新理念,改变陈规,转变课堂。鉴于此,笔者通过学习研究,提出一些相应的改进策略,来提高文言文课堂的效率。
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