【摘 要】
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词汇是语言最基本的组成部分,是一切语言学习活动的基础.因此,词汇教学在高中英语课堂教学中具有重要的地位.目前,我国高中英语词汇教学还存在一些问题,降低了词汇教学的有效性.《普通高中英语新课程标准(2017年版)》提出了英语学习活动观,为词汇教学问题的解决提供了新的路径.因此,本文将英语学习活动观的理念引入到高中英语词汇教学中,对该教学理念的内涵进行解读,描述详细的实施过程,构建“五环三段”的词汇教学模式,呈现具体的教学案例与实施建议,旨在帮助教师实施活动观视角下的词汇教学.
【机 构】
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江西农业大学外国语学院;江西省新建区第二中学;江西省南昌外国语学校
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词汇是语言最基本的组成部分,是一切语言学习活动的基础.因此,词汇教学在高中英语课堂教学中具有重要的地位.目前,我国高中英语词汇教学还存在一些问题,降低了词汇教学的有效性.《普通高中英语新课程标准(2017年版)》提出了英语学习活动观,为词汇教学问题的解决提供了新的路径.因此,本文将英语学习活动观的理念引入到高中英语词汇教学中,对该教学理念的内涵进行解读,描述详细的实施过程,构建“五环三段”的词汇教学模式,呈现具体的教学案例与实施建议,旨在帮助教师实施活动观视角下的词汇教学.
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