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国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，通过研修培训等形式，"造就一批教学名师和学科领军人才"，名师工作室无疑是促进和造就名师的重要方式。名师工作室是由地方行政部门组织和管理，以教师自愿参与为前提的集科研，培训等职能为一体的教师专业成长共同体。本文就名师工作室的打造师生成长共同体方面谈谈自己的看法。
名师工作室，就是要发挥名师的引领、示范、辐射、带动作用，促进师资队伍建设，以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养为重点，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升，建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍。
课堂是教学的主阵地，建立名师工作室的最终目的是提高教师的成长，从而服务于课堂，以此来促进学生的发展。那么如何发挥名师工作室的作用促进师生共同成长呢？我认为要把课堂教学作为名师工作室建设的落脚点，通过名师引领课堂教学改革，依托名师本身的优势，发挥他们的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升，促进学生终身发展。
一、师徒结对，搭建平台
教师是学校之本，教师的专业发展是一个学校的头等大事。因学校发展需求，近几年教师队伍补充了大量新鲜血液，中青年教师比例逐渐扩大。为了让骨干教师尽快能够独当一面，我们通过搭建“名师工作室”这一平台谋发展，师徒结对“传、帮、带”促成长，名师（师傅）要做到“三带”：带师魂—敬业爱岗，无私奉献;带师能—掌握教育教学基础知识与技能;带师德—育德之道，为人师表。徒弟要做到“三学”：学思想—教育教学理念;学本领—教育教学基本功;学做人—为人处事，为善求真。新老教师通过“三带三学”，一定能提高自己的水平，给学校插上腾飞的翅膀。从而逐步建立一支结构优化、素质精良的师资队伍，最终达到提高教育教学质量和学校办学品位的目的。不少的徒弟都成为当地的响当当的学科精英，不少教师获得中考综合评估奖，在赛课及论文发表等方面表现突出。作为工作室主持人要学会成就他人，这样才能更好成就自己。
二、名师垂范，示范引领
名师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示，能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学能力。每学期学校可以在每个学科安排一到二名教师上公开课或示范课。课后名师和听课的同行一起分享名师的教学设计、教学反思，进行研磨，研磨研磨，先死后活，不疯魔，不成佛。这样也能使名师教学资源得到了有效的发挥和利用，对于增强教学的规范性、针对性和有效性，提高学校教学质量具有重要的借鉴意义。
三、理论积淀，提升素养
名师成长的历程也是一种有价值的可利用的资源。通过微信和QQ群里推荐优秀的课例、教学资源和名师的讲座等形式学习、研究。举办名师经验汇报会或专题报告会，将他们在某一方面的研究成果以专题报告的形式展示出来，对开阔广大教师的眼界，增强他们的研究意识也很有帮助。无论哪种学习形式，它既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。随着“理论沉淀”的深入推进，教师的课程观、学习观、师生观有了新的冲击，促使教师必须重新审视自己的专业发展，做出自我改变。
四、搭设舞台，萃取经验
客觀来看，名师教学经验丰富，有传播分享自己教学理念、实践经验的想法;老师们（徒弟）有发展的需求和成长的渴望，每个教师都渴望在更多的舞台上展示自己。作为学校应定期安排名师所带徒弟讲汇报课、达标课并要求大量教师广泛参入听课、评课。听课教师在学习、观摩、感受名师风采过程中，深受启迪，结合自身实际，提高反思。通过广泛参与评课环节，及时交流听课心得，相互切磋，思考与对话，及时反思，改进建议，探究其中的“道术”，萃取经验，教师最大的浪费就是对经验的浪费，这样为徒弟今后课堂教学积累了经验，对名师的的课堂也有借鉴意义，更好地对名师工作室的建设起到了良好的推动作用。即在正确的时间，正确的地点，面对正确的人，才能做正确的事，达到师生共赢的目的。
五、不忘初心，践行使命
名师工作室的发展要具有崭新的生长力和不竭的创新点，必须以学生为落脚点，做学生生命中的贵人，为国育人，为国育才。无论你是什么工作室，有着怎样的任务和追求，都要真正以学生为本，以学生的发展为本。让学生的生命之花在课堂上尽情绽放，提升学生生命质量。即建立名师工作室的初心和使命是为了学生更好地发展，做好接力棒。因此，名师工作室应对准课堂，课堂才是名师和教师尽情展示自己才华的舞台。要让学习真实地发生在课堂上，要让学习真实地发生在学生身上，把学习主动权还给学生。把课堂的舞台还给学生，让课堂成为学生发展的广阔天地。名师工作室教师的“教”是为学生的“学”服务，重点设计好“根”的问题。提升教和学的含金量。着力解决学生学习中真正遇到的问题只有着眼于学生发展，这样实在而有效的研究，名师工作室的发展才有流动的源头活水，才有不竭的生命活力。充分相信学生，全面依靠学生，让每一个学生都能拥有喜欢的课程，都能用自己喜欢的方式学习、探索，让学生享受课程，让课程成就学生，这才是名师工作室的真正使命。
名师工作室，就是要发挥名师的引领、示范、辐射、带动作用，促进师资队伍建设，以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养为重点，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升，建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍。
课堂是教学的主阵地，建立名师工作室的最终目的是提高教师的成长，从而服务于课堂，以此来促进学生的发展。那么如何发挥名师工作室的作用促进师生共同成长呢？我认为要把课堂教学作为名师工作室建设的落脚点，通过名师引领课堂教学改革，依托名师本身的优势，发挥他们的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升，促进学生终身发展。
一、师徒结对，搭建平台
教师是学校之本，教师的专业发展是一个学校的头等大事。因学校发展需求，近几年教师队伍补充了大量新鲜血液，中青年教师比例逐渐扩大。为了让骨干教师尽快能够独当一面，我们通过搭建“名师工作室”这一平台谋发展，师徒结对“传、帮、带”促成长，名师（师傅）要做到“三带”：带师魂—敬业爱岗，无私奉献;带师能—掌握教育教学基础知识与技能;带师德—育德之道，为人师表。徒弟要做到“三学”：学思想—教育教学理念;学本领—教育教学基本功;学做人—为人处事，为善求真。新老教师通过“三带三学”，一定能提高自己的水平，给学校插上腾飞的翅膀。从而逐步建立一支结构优化、素质精良的师资队伍，最终达到提高教育教学质量和学校办学品位的目的。不少的徒弟都成为当地的响当当的学科精英，不少教师获得中考综合评估奖，在赛课及论文发表等方面表现突出。作为工作室主持人要学会成就他人，这样才能更好成就自己。
二、名师垂范，示范引领
名师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示，能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学能力。每学期学校可以在每个学科安排一到二名教师上公开课或示范课。课后名师和听课的同行一起分享名师的教学设计、教学反思，进行研磨，研磨研磨，先死后活，不疯魔，不成佛。这样也能使名师教学资源得到了有效的发挥和利用，对于增强教学的规范性、针对性和有效性，提高学校教学质量具有重要的借鉴意义。
三、理论积淀，提升素养
名师成长的历程也是一种有价值的可利用的资源。通过微信和QQ群里推荐优秀的课例、教学资源和名师的讲座等形式学习、研究。举办名师经验汇报会或专题报告会，将他们在某一方面的研究成果以专题报告的形式展示出来，对开阔广大教师的眼界，增强他们的研究意识也很有帮助。无论哪种学习形式，它既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。随着“理论沉淀”的深入推进，教师的课程观、学习观、师生观有了新的冲击，促使教师必须重新审视自己的专业发展，做出自我改变。
四、搭设舞台，萃取经验
客觀来看，名师教学经验丰富，有传播分享自己教学理念、实践经验的想法;老师们（徒弟）有发展的需求和成长的渴望，每个教师都渴望在更多的舞台上展示自己。作为学校应定期安排名师所带徒弟讲汇报课、达标课并要求大量教师广泛参入听课、评课。听课教师在学习、观摩、感受名师风采过程中，深受启迪，结合自身实际，提高反思。通过广泛参与评课环节，及时交流听课心得，相互切磋，思考与对话，及时反思，改进建议，探究其中的“道术”，萃取经验，教师最大的浪费就是对经验的浪费，这样为徒弟今后课堂教学积累了经验，对名师的的课堂也有借鉴意义，更好地对名师工作室的建设起到了良好的推动作用。即在正确的时间，正确的地点，面对正确的人，才能做正确的事，达到师生共赢的目的。
五、不忘初心，践行使命
名师工作室的发展要具有崭新的生长力和不竭的创新点，必须以学生为落脚点，做学生生命中的贵人，为国育人，为国育才。无论你是什么工作室，有着怎样的任务和追求，都要真正以学生为本，以学生的发展为本。让学生的生命之花在课堂上尽情绽放，提升学生生命质量。即建立名师工作室的初心和使命是为了学生更好地发展，做好接力棒。因此，名师工作室应对准课堂，课堂才是名师和教师尽情展示自己才华的舞台。要让学习真实地发生在课堂上，要让学习真实地发生在学生身上，把学习主动权还给学生。把课堂的舞台还给学生，让课堂成为学生发展的广阔天地。名师工作室教师的“教”是为学生的“学”服务，重点设计好“根”的问题。提升教和学的含金量。着力解决学生学习中真正遇到的问题只有着眼于学生发展，这样实在而有效的研究，名师工作室的发展才有流动的源头活水，才有不竭的生命活力。充分相信学生，全面依靠学生，让每一个学生都能拥有喜欢的课程，都能用自己喜欢的方式学习、探索，让学生享受课程，让课程成就学生，这才是名师工作室的真正使命。