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摘 要：信任孩子，用肯定、赞赏的心态对待正在成长中的孩子，他们一定会用自己的行动告诉你，你的信任，是多么的值得。一个幼儿园的班集体就是一个小社会，它包含了幼儿学习和生活的方方面面。一个优秀班集体的建立是来之不易的，它需要班主任运用很大的智慧和才能去管理，需要扮演好多重要角色，既是引导者、协调者又是服务者。
关键词：幼儿园；管理教学；方式方法
幼儿园管理就是通过自主、平衡的管理手段使幼儿园中人与人、人与事之间的相互关系达到最佳状态，并最大限度地发挥员工的潜在能力，产生最大的经济效益、社会效益、教育效益，以促进幼儿园的和谐发展。 如何对幼儿园进行和谐管理呢？我从以下几方面进行了探索。
一、真诚尊重信任职工
幼儿园的教职工大部分都是女性，情感对女性的影响很大。同样一位教职工，在不同的精神状态下工作，其工作效率与成果是截然不同的，因此，幼儿园必须充分尊重和信任教职工，以发挥其最佳工作效率。原有的幼儿园制度管理模式是把人置于被动的地位，其实每个人都是一个主体，具有能动性、自主性、创造性。为充分挖掘每个教工的潜能，幼儿园为教职工主体性的发展创设了相应的条件与环境，树立“三服务”的意识，即在为孩子服务、为家长服务的同时，也要为教职工服务。
首先，关心教职工生活，满足教职工物质和文化生活的需要。我们给每一位教职工包括临时工都买了保险，每月还给教职工发放福利，为教职工免费提供早餐，为她们定购酸奶，开设成人健美操班等。福利待遇的提高，稳定了教职工的工作情绪，增强了他们的归属感与自豪感。
其次是信任。信任是激发教职工主体性的基础。因此，园领导在讨论工作时，与教职工谈心时，教学活动评价时，都注意用建议性的口吻，使教职工有一种受尊重的感觉；与教师研讨教育活动时不以“对错”论处，而是共同反思寻求更好的教育效果。人们常说，累点不怕，但要心情舒畅，如果能用爱拥抱每一天，用心感动每个人，用情专注做好每一件事，那么我们的每一天都会变得无比美好。只有认识到这一点才会把别人的幸福当成自己的幸福，把别人的疾苦当成自己的疾苦。我们体会到，作为领导对教职工有了爱才会有尊重，有了尊重才有宽容，有了宽容才有和谐，有了和谐，才能为幼儿园的持续发展打下良好的基础。
二、用心拉近与职工的距离
金无足赤，人无完人。幼儿园领导要辨证地去看待每一位教职工，做个“有心人”。要经常深入教学第一线，观察教职工平时的行为，发现他们工作中的闪光点。尽量做到用人所长、避其所短。有的教师特别喜欢幼教事业，事业心强，办事兢兢业业、精益求精，有的教师工作经验丰富，专业知识精深，教育组织能力强：救师点子多，开拓性强，有较强的管理能力……我们在安排工作时注重每个教职工的所长，这能使她们感到自我实现的成功感，从而更加努力地工作。当然，有优点就有缺点，对于工作不太理想的一些教职工要不嫌弃、不冷落，认真分析原因，有的放矢地帮助他们提高工作责任感和工作效率，使他们树立起搞好工作的信心。
三、识才爱才惜才重才
用人不公是最大的不公，浪费人才是最大的浪费。幼儿园管理就要在内部管理体制改革中大胆探索，以形成适合幼儿园特点的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制和分配机制，用机制影响、约束教职工的教育教学行为，从深层次上解决调动教职工积极性的问题。营造一个有利于造就人才、人尽其才的和谐氛围，才能有利于教育、管理人才的脱颖而出，并做到人尽其才。
青年教师是幼儿园发展的新生力量，对青年教师的培养更是幼儿园实行和谐管理的重要内容。“识才、爱才、惜才、重才”是幼儿园管理工作的原则，识才就是要全面了解每一位教师，有针对性地培养人才；爱才就是为青年教师搭建展示的舞台，并根据她们的不同层次进行培养；惜才就是对青年教师，要不吝代价“助才”；重才就是赋予青年教师重任以“促才”。我们根据教师的特长，大胆地让他们挑大梁、担重任，如让性格开朗、活泼的舞蹈老师担任舞蹈特色班的教师，主持幼儿园的“六一”文艺晚会；让有英语特长的老师担任双语教学；让教科研能力比较强的老师承担国家级科研课题；让体院毕业的男教师开展班级体育特色教学等等。幼儿园还在经费紧张的情况下，每学期安排几批骨干教师到北京、上海、深圳等地参观学习。通过各种途径与方法让青年教师迅速地成长起来，为幼儿园的可持续性发展提供了有力的保障。
四、严以律己增强师德
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。我们以德为先，弘扬“甘露滋润大地，师爱哺育幼苗”的师德，以树立“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱幼、精业钻研、创业开拓”五种精神为重点，强化师德建设，用我们的爱叩开孩子心灵的窗户，用我们的手撑开孩子飞翔的翅膀；以慈母般的爱心换来孩子们的欢心，以扎实的质量让家长放心，因而营造了一个师幼和谐、上下一致、内外协调的幼儿园文化氛围。
管理是一门学问，为使幼儿同保持健康稳定的发展，我们将继续在这方面进行深入的研究探索。
关键词：幼儿园；管理教学；方式方法
幼儿园管理就是通过自主、平衡的管理手段使幼儿园中人与人、人与事之间的相互关系达到最佳状态，并最大限度地发挥员工的潜在能力，产生最大的经济效益、社会效益、教育效益，以促进幼儿园的和谐发展。 如何对幼儿园进行和谐管理呢？我从以下几方面进行了探索。
一、真诚尊重信任职工
幼儿园的教职工大部分都是女性，情感对女性的影响很大。同样一位教职工，在不同的精神状态下工作，其工作效率与成果是截然不同的，因此，幼儿园必须充分尊重和信任教职工，以发挥其最佳工作效率。原有的幼儿园制度管理模式是把人置于被动的地位，其实每个人都是一个主体，具有能动性、自主性、创造性。为充分挖掘每个教工的潜能，幼儿园为教职工主体性的发展创设了相应的条件与环境，树立“三服务”的意识，即在为孩子服务、为家长服务的同时，也要为教职工服务。
首先，关心教职工生活，满足教职工物质和文化生活的需要。我们给每一位教职工包括临时工都买了保险，每月还给教职工发放福利，为教职工免费提供早餐，为她们定购酸奶，开设成人健美操班等。福利待遇的提高，稳定了教职工的工作情绪，增强了他们的归属感与自豪感。
其次是信任。信任是激发教职工主体性的基础。因此，园领导在讨论工作时，与教职工谈心时，教学活动评价时，都注意用建议性的口吻，使教职工有一种受尊重的感觉；与教师研讨教育活动时不以“对错”论处，而是共同反思寻求更好的教育效果。人们常说，累点不怕，但要心情舒畅，如果能用爱拥抱每一天，用心感动每个人，用情专注做好每一件事，那么我们的每一天都会变得无比美好。只有认识到这一点才会把别人的幸福当成自己的幸福，把别人的疾苦当成自己的疾苦。我们体会到，作为领导对教职工有了爱才会有尊重，有了尊重才有宽容，有了宽容才有和谐，有了和谐，才能为幼儿园的持续发展打下良好的基础。
二、用心拉近与职工的距离
金无足赤，人无完人。幼儿园领导要辨证地去看待每一位教职工，做个“有心人”。要经常深入教学第一线，观察教职工平时的行为，发现他们工作中的闪光点。尽量做到用人所长、避其所短。有的教师特别喜欢幼教事业，事业心强，办事兢兢业业、精益求精，有的教师工作经验丰富，专业知识精深，教育组织能力强：救师点子多，开拓性强，有较强的管理能力……我们在安排工作时注重每个教职工的所长，这能使她们感到自我实现的成功感，从而更加努力地工作。当然，有优点就有缺点，对于工作不太理想的一些教职工要不嫌弃、不冷落，认真分析原因，有的放矢地帮助他们提高工作责任感和工作效率，使他们树立起搞好工作的信心。
三、识才爱才惜才重才
用人不公是最大的不公，浪费人才是最大的浪费。幼儿园管理就要在内部管理体制改革中大胆探索，以形成适合幼儿园特点的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制和分配机制，用机制影响、约束教职工的教育教学行为，从深层次上解决调动教职工积极性的问题。营造一个有利于造就人才、人尽其才的和谐氛围，才能有利于教育、管理人才的脱颖而出，并做到人尽其才。
青年教师是幼儿园发展的新生力量，对青年教师的培养更是幼儿园实行和谐管理的重要内容。“识才、爱才、惜才、重才”是幼儿园管理工作的原则，识才就是要全面了解每一位教师，有针对性地培养人才；爱才就是为青年教师搭建展示的舞台，并根据她们的不同层次进行培养；惜才就是对青年教师，要不吝代价“助才”；重才就是赋予青年教师重任以“促才”。我们根据教师的特长，大胆地让他们挑大梁、担重任，如让性格开朗、活泼的舞蹈老师担任舞蹈特色班的教师，主持幼儿园的“六一”文艺晚会；让有英语特长的老师担任双语教学；让教科研能力比较强的老师承担国家级科研课题；让体院毕业的男教师开展班级体育特色教学等等。幼儿园还在经费紧张的情况下，每学期安排几批骨干教师到北京、上海、深圳等地参观学习。通过各种途径与方法让青年教师迅速地成长起来，为幼儿园的可持续性发展提供了有力的保障。
四、严以律己增强师德
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。我们以德为先，弘扬“甘露滋润大地，师爱哺育幼苗”的师德，以树立“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱幼、精业钻研、创业开拓”五种精神为重点，强化师德建设，用我们的爱叩开孩子心灵的窗户，用我们的手撑开孩子飞翔的翅膀；以慈母般的爱心换来孩子们的欢心，以扎实的质量让家长放心，因而营造了一个师幼和谐、上下一致、内外协调的幼儿园文化氛围。
管理是一门学问，为使幼儿同保持健康稳定的发展，我们将继续在这方面进行深入的研究探索。