【摘 要】
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[教学目标]rn1、反复诵读,读出诗意,读出诗情.rn2、理解诗歌《短歌行》因“忧”而奋发、慷慨悲凉的壮志豪情.rn[教学重点]rn1、体会诗中抒发诗人情感的句子,理解曹操“忧”的
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[教学目标]rn1、反复诵读,读出诗意,读出诗情.rn2、理解诗歌《短歌行》因“忧”而奋发、慷慨悲凉的壮志豪情.rn[教学重点]rn1、体会诗中抒发诗人情感的句子,理解曹操“忧”的内涵,感受诗歌的情感变化.rn2、诗歌使用哪些典故?其作用是什么?rn[教学难点]rn理解诗中引用的《诗经》里诗句的意思.把握诗中情绪断续、起伏、变化.
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借势：校长的重要能力 省市领导要来学校指导工作，对于宜昌市点军小学来说无疑是件大事，机会难得。如何把领导视察学校转化为教育资源，而且作用在学生身上呢？学校决定：按惯例让孩子们来接待和引导客人参观。 在全校招募的“小导游”等领导一下车，就围了上来，手拉手地将一个个领导“拽”走了。尽管有领导说，“孩子们上课去吧，不要耽误上课。”可仍旧没有打消孩子们的热情。我向领导解释：孩子们在与客人交流、自主介绍
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我有一个习惯：随身携带一本书，有空就拿出来读一读。 2012年年底我随九龙坡区政府招聘团去上海考核大学毕业生，候车时在重庆机场书店转悠，有两本畅销书深深吸引了我，那是索达吉堪布所著的《苦才是人生》和《做才是得到》。元旦之后，在回程时由于雨雪天气，机场临时关闭。当有乘客与机场值班人员发生争执时，我试着让自己静下来，开始阅读索达吉堪布的书。我们时常沉浸在抱怨中，而上师用简洁的文字，向我们讲述着一个个