论文部分内容阅读
【摘要】班主任在协调同学关系、指导学生学习、对学生进行教育管理中发挥着重要作用，同时帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观，带领他们找寻学习的乐土，激发学习的兴趣。我们在进行素质教育的时候都把教育管理作为重中之重，它是为学生提供正确心态的源泉。一个好的班级离不开班主任的组织、教育与管理。作为班主任，我们被赋予了比科任老师更加艰巨的任务。
【关键词】班主任；教育管理；实效性
班主任是引领一个班级共同成长的关键性人物，在协调同学关系、指导学生学习、对学生进行教育管理中发挥着重要作用，同时帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。一个好的班级的诞生离不开班主任的组织、教育与管理。所以，作为班主任，我们被赋予了比科任老师更加艰巨的任务，在本文中，笔者就来谈一谈新形势下该如何做好班主任工作。
一、班级教育管理的内涵
教育管理只是基础智育，是学生接受新知的良好基础，如今在世界范围内广为流行，由于其具有成熟的教育理论基础，从而深受学校和老师的认同。然而，班主任的教育管理理念的提出也已经不是一朝一夕的事情了，它诞生于美国的20世纪70年代，自兴起以来就受到广泛的关注。发展到90年代初后，教育管理的理念被传入到中国，中国的教师和学生首次接触到这种新型的教学理念，并开始了实际的应用。
其实，我们通常所说的教育管理对于班主任来说是引领学生健康成长，积极乐观面对社会，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的一个过程。对于学生来说也是有百利而无一害。目前，我们虽然也了解教育管理的重要，并掌握教育管理的方法，但是在实际的应用中却缺乏一定的重视度，很多教师以耗时较长、浪费学生学习时间为理由，从来不组织相关的教育活动，这无疑在很大程度上限制了班级管理在我国的发展。所以，提高初中班主任教育管理能力势在必行。
二、目前初中班主任教育工作存在的问题
1.管理只注重形式，缺乏对症下药
在目前的初中校园里，班主任的教育工作往往充斥着业余的味道，部分班主任在不明职责的情况下开展工作，导致“一人有病，全班吃药”的情况屡屡发生，管理时从不抓主要矛盾。面对学生学习兴趣弱化，专注手机游戏的问题，往往表现出束手无措的态度，在管理方面只重视形式上的教育，不能深挖其原因，造成工作上的延误，导致学生学习兴趣日趋下降。
2.学生学习兴趣较低，班级管理难度增加
这是一个纷繁复杂的信息时代，可谓是乱花渐欲迷人眼。随着社会科技的进步，手机、电脑逐渐成为生活必须品，初中生也不例外。虚拟的世界在无形中激发了学生的兴奋神经，导致学生长时间沉迷于此类产品而无法自拔，直至荒废学业。一方面的原因是电子产品随着科技发展逐具吸引力，这是主观的。但教师教学模式一成不变导致学生学习兴趣的降低才是最重要的原因，课程设置的枯燥乏味，学习压力的激增都导致很多学生产生了弃学、厌学的想法，这是一个绝对不容忽视的问题。
三、如何提高班主任教育管理能力
1.多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
面对这些即将要中考的学生，初中班主任的工作艰巨，而作为班主任的左膀右臂，班干部责无旁贷，他们能深入到学生之中，了解学生的苦闷之处，以朋友的姿态化解同学压力，所以，班主任要想做好教育管理工作，必须先选拔出一批实事求是、精明能干的班干部队伍。在日常的班级生活中，一言堂是最值得忌讳的，班主任在对一件事进行决策的时候，最好等听听班干部们的意见和看法，避免因为决策失误，导致学生和老师对着干的情况发生，所以要想管理好一个班级，必须把班干部培养成班主任合格的助手，让每名班干部都深入班级决策内部，负责好相关的事宜。及时向班主任反应当前班级里的情况，方便班主任对症下药，解决学生面临的难题。
2.班主任要努力成为学生的“心理医生”
人都是群体动物，生活在世界上我们要处理好各种各样的关系和突发事件。作为初中生，他们也有眼下所烦恼的事，而且往往要比其他人肩负的更多，面临中考，初中生的心理压力被无限放大，一部分是来源于对中考的恐惧，更大的一部分是来源于对未来的迷茫和家长的压力，情况极为复杂，情绪异常消极。另外，家庭因素也是影响学生教育管理的另外一块绊脚石，大多数家庭的父母常年在外打工，无暇照顾孩子，对孩子的学习也不怎么重视，孩子从小就缺乏父母的关系与爱护，内心十分孤独。在这样的情况之下，大多数的孩子都会产生极强的逆反心理，希望通过做一些“特立独行”的事情来换取父母的关注，这时候班主任的作用就显得尤为重要，面对学生时不时的悲观、苦恼、烦闷、焦躁，班主任必须立足于眼下做好学生们的思想工作，努力走进学生的情感世界，用积极向上的心态引领他们走出消极，培养他们良好的心态，培养他们处理家庭关系、同学关系的能力，平时多了解、多沟通、多谈心，及时向他们的父母了解情况，一步步的用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。通常可以采取家访、谈心的形式，以达到缓解学生压力的目的，为孩子创造更好的學习环境。另外，班主任需建立学生成长手册，时时关注并记录学生的心理情况，把隐患消灭在萌芽之中，同时也为学生们后续的素质教育提供了一个良好的前提，增加初中生对知识的兴趣，这对于改善教学模式来说是一大进步。
3.班主任需改进教育管理方法，抓住主要矛盾
现行的管理办法总是以批评教育为主，班主任通常会针对学生近期的行为和表现对学生做出评价，有的班主任会在班会上点名批评一些违纪或成绩退步的学生，这样的做法大大地损害了学生的自尊心和自信心，是不可取的。笔者从事班主任教育管理工作数年，教育的经验告诉我，只有鼓励才能让整个班集体迸发出学习的激情，通常在我的日常班会上，我会对表现优良的学生以适当的鼓励，批评从来只在私下办公室里。一来给予学生自尊，二来给予他改过的机会。
针对“一人有病，全班吃药”的情况，笔者也有自己独到的看法，这种教育的常态深深根植于教师这个群体当中难以拔除。看似是对全班同学的警告，其实是对这个整体的不信任，容易引发学生负面情绪的同时也浪费了学生很多学习的时间，存在着严重的弊端。新形势下班主任应转变教育观念，紧跟时代脉搏，转变思维方式，用正确科学的思想来引导学生，找出问题，对症下药。引领学生健康成长，积极乐观面对社会，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的一个过程，力求做好教育管理工作。
四、结语
提高初中班主任教育管理能力势在必行，而这在教育改革中势必会是一个长期的过程，新形势下班主任应转变教育观念，紧跟时代脉搏，转变思维方式，用正确科学的思想来引导学生，找出问题，对症下药。我们只要找出问题，对症下药，那么在广大师生的不懈努力下，终会找到其科学的发展轨迹。用充满活力的教学理念更能促进孩子们接受知识，熟练应用教育管理理念，增加学生学习效率，改变一成不变的教育教学模式，脚踏实地地为学生的未来增砖添瓦。
参考文献：
[1]2005中国杰出教育工作者风采[A]. 中国未来研究会、中国管理科学研究院、北京大学教育学院、河南科技大学.第四届中国科学家教育家企业家论坛和2005中国教育热点问题研讨会论文集[C].中国未来研究会、中国管理科学研究院、北京大学教育学院、河南科技大学：，2005：217.
[2]杜桂林. 学习叶圣陶先生的崇高道德修养和关于“培养良好习惯”的教育思想[A]. 叶圣陶研究会.叶圣陶教育管理思想与实践研讨会论文集[C].叶圣陶研究会：，2004：7.
[3]方健华. 初中学生职业核心素养评价及其标准体系建构研究[D].南京师范大学，2014.
[4]于娜，曹薇，杨真. 试论在新形势下如何做好大学班主任工作[J]. 现代企业教育，2010，14：186-187.
【关键词】班主任；教育管理；实效性
班主任是引领一个班级共同成长的关键性人物，在协调同学关系、指导学生学习、对学生进行教育管理中发挥着重要作用，同时帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。一个好的班级的诞生离不开班主任的组织、教育与管理。所以，作为班主任，我们被赋予了比科任老师更加艰巨的任务，在本文中，笔者就来谈一谈新形势下该如何做好班主任工作。
一、班级教育管理的内涵
教育管理只是基础智育，是学生接受新知的良好基础，如今在世界范围内广为流行，由于其具有成熟的教育理论基础，从而深受学校和老师的认同。然而，班主任的教育管理理念的提出也已经不是一朝一夕的事情了，它诞生于美国的20世纪70年代，自兴起以来就受到广泛的关注。发展到90年代初后，教育管理的理念被传入到中国，中国的教师和学生首次接触到这种新型的教学理念，并开始了实际的应用。
其实，我们通常所说的教育管理对于班主任来说是引领学生健康成长，积极乐观面对社会，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的一个过程。对于学生来说也是有百利而无一害。目前，我们虽然也了解教育管理的重要，并掌握教育管理的方法，但是在实际的应用中却缺乏一定的重视度，很多教师以耗时较长、浪费学生学习时间为理由，从来不组织相关的教育活动，这无疑在很大程度上限制了班级管理在我国的发展。所以，提高初中班主任教育管理能力势在必行。
二、目前初中班主任教育工作存在的问题
1.管理只注重形式，缺乏对症下药
在目前的初中校园里，班主任的教育工作往往充斥着业余的味道，部分班主任在不明职责的情况下开展工作，导致“一人有病，全班吃药”的情况屡屡发生，管理时从不抓主要矛盾。面对学生学习兴趣弱化，专注手机游戏的问题，往往表现出束手无措的态度，在管理方面只重视形式上的教育，不能深挖其原因，造成工作上的延误，导致学生学习兴趣日趋下降。
2.学生学习兴趣较低，班级管理难度增加
这是一个纷繁复杂的信息时代，可谓是乱花渐欲迷人眼。随着社会科技的进步，手机、电脑逐渐成为生活必须品，初中生也不例外。虚拟的世界在无形中激发了学生的兴奋神经，导致学生长时间沉迷于此类产品而无法自拔，直至荒废学业。一方面的原因是电子产品随着科技发展逐具吸引力，这是主观的。但教师教学模式一成不变导致学生学习兴趣的降低才是最重要的原因，课程设置的枯燥乏味，学习压力的激增都导致很多学生产生了弃学、厌学的想法，这是一个绝对不容忽视的问题。
三、如何提高班主任教育管理能力
1.多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
面对这些即将要中考的学生，初中班主任的工作艰巨，而作为班主任的左膀右臂，班干部责无旁贷，他们能深入到学生之中，了解学生的苦闷之处，以朋友的姿态化解同学压力，所以，班主任要想做好教育管理工作，必须先选拔出一批实事求是、精明能干的班干部队伍。在日常的班级生活中，一言堂是最值得忌讳的，班主任在对一件事进行决策的时候，最好等听听班干部们的意见和看法，避免因为决策失误，导致学生和老师对着干的情况发生，所以要想管理好一个班级，必须把班干部培养成班主任合格的助手，让每名班干部都深入班级决策内部，负责好相关的事宜。及时向班主任反应当前班级里的情况，方便班主任对症下药，解决学生面临的难题。
2.班主任要努力成为学生的“心理医生”
人都是群体动物，生活在世界上我们要处理好各种各样的关系和突发事件。作为初中生，他们也有眼下所烦恼的事，而且往往要比其他人肩负的更多，面临中考，初中生的心理压力被无限放大，一部分是来源于对中考的恐惧，更大的一部分是来源于对未来的迷茫和家长的压力，情况极为复杂，情绪异常消极。另外，家庭因素也是影响学生教育管理的另外一块绊脚石，大多数家庭的父母常年在外打工，无暇照顾孩子，对孩子的学习也不怎么重视，孩子从小就缺乏父母的关系与爱护，内心十分孤独。在这样的情况之下，大多数的孩子都会产生极强的逆反心理，希望通过做一些“特立独行”的事情来换取父母的关注，这时候班主任的作用就显得尤为重要，面对学生时不时的悲观、苦恼、烦闷、焦躁，班主任必须立足于眼下做好学生们的思想工作，努力走进学生的情感世界，用积极向上的心态引领他们走出消极，培养他们良好的心态，培养他们处理家庭关系、同学关系的能力，平时多了解、多沟通、多谈心，及时向他们的父母了解情况，一步步的用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。通常可以采取家访、谈心的形式，以达到缓解学生压力的目的，为孩子创造更好的學习环境。另外，班主任需建立学生成长手册，时时关注并记录学生的心理情况，把隐患消灭在萌芽之中，同时也为学生们后续的素质教育提供了一个良好的前提，增加初中生对知识的兴趣，这对于改善教学模式来说是一大进步。
3.班主任需改进教育管理方法，抓住主要矛盾
现行的管理办法总是以批评教育为主，班主任通常会针对学生近期的行为和表现对学生做出评价，有的班主任会在班会上点名批评一些违纪或成绩退步的学生，这样的做法大大地损害了学生的自尊心和自信心，是不可取的。笔者从事班主任教育管理工作数年，教育的经验告诉我，只有鼓励才能让整个班集体迸发出学习的激情，通常在我的日常班会上，我会对表现优良的学生以适当的鼓励，批评从来只在私下办公室里。一来给予学生自尊，二来给予他改过的机会。
针对“一人有病，全班吃药”的情况，笔者也有自己独到的看法，这种教育的常态深深根植于教师这个群体当中难以拔除。看似是对全班同学的警告，其实是对这个整体的不信任，容易引发学生负面情绪的同时也浪费了学生很多学习的时间，存在着严重的弊端。新形势下班主任应转变教育观念，紧跟时代脉搏，转变思维方式，用正确科学的思想来引导学生，找出问题，对症下药。引领学生健康成长，积极乐观面对社会，帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的一个过程，力求做好教育管理工作。
四、结语
提高初中班主任教育管理能力势在必行，而这在教育改革中势必会是一个长期的过程，新形势下班主任应转变教育观念，紧跟时代脉搏，转变思维方式，用正确科学的思想来引导学生，找出问题，对症下药。我们只要找出问题，对症下药，那么在广大师生的不懈努力下，终会找到其科学的发展轨迹。用充满活力的教学理念更能促进孩子们接受知识，熟练应用教育管理理念，增加学生学习效率，改变一成不变的教育教学模式，脚踏实地地为学生的未来增砖添瓦。
参考文献：
[1]2005中国杰出教育工作者风采[A]. 中国未来研究会、中国管理科学研究院、北京大学教育学院、河南科技大学.第四届中国科学家教育家企业家论坛和2005中国教育热点问题研讨会论文集[C].中国未来研究会、中国管理科学研究院、北京大学教育学院、河南科技大学：，2005：217.
[2]杜桂林. 学习叶圣陶先生的崇高道德修养和关于“培养良好习惯”的教育思想[A]. 叶圣陶研究会.叶圣陶教育管理思想与实践研讨会论文集[C].叶圣陶研究会：，2004：7.
[3]方健华. 初中学生职业核心素养评价及其标准体系建构研究[D].南京师范大学，2014.
[4]于娜，曹薇，杨真. 试论在新形势下如何做好大学班主任工作[J]. 现代企业教育，2010，14：186-187.