论文部分内容阅读
基于英语学科核心素养的要求和高中英语阅读教学的现状,以牛津高中《英语》Module 10Unit 3 Reading阅读文本为载体,以语用为主线,从语境--故事切入,建构主题方向;语义--情感主导,从文本走向人本;语篇--思维顺应,建构文本主线;语用--搭建支架,促进多元化输出等四个方面分析高中英语阅读教学的四个着力点的有机整合,在可理解性输入的基础上形成多元化输出。