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摘 要：结合英语教学实际进行个案分析，就电子交互白板在初中英语教学中的实践应用进行初步探索，并提出了自己的疑惑。大胆使用电子交互白板技术，对发挥学生主动性，拓宽学生的视野，提高教学效果，起到了如虎添翼的作用。
关键词：电子白板 英语教学 常用功能 实践应用
早在2004年国家就提出，要大力推进教育信息化。纵观人类教育发展史，每一项新的教学技术的运用都会给教育教学活动提供新的发展空间，使教学活动在整体上得到丰富和提升。以电子交互白板为代表的现代教育技术的出现，已给教学改革带来了新的活力，推进了基础教育教学的改革。就笔者在初中英语教学中应用电子交互白板的情况，谈几点简单的看法。
一、熟练掌握电子交互白板的常用功能
电子交互白板是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，形成统一的教学平台，不仅可以成为传统黑板的替代产品，而且由于其先进的互动理念，集文字、声音、图片、影像于一体，已逐渐成为初中英语课堂教学的必需了。
1.灵活多样的白板操作。白板除了具有传统黑板的书写、擦除、绘画功能外，白板操作工具中独有的对象拖放、旋转、克隆、锁定、等比缩放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加强了视觉效果，使教师的教学更加方便、生动、有趣。
2.功能强大的注解模式。目前，教师有效的利用所能够搜集到的资源（光盘、课件、录像、网页）成为课堂教学的主要资源利用方式。灵活的利用电子交互白板的注解功能进行标注、画图、并与学生进行讨论，将各种资料集中到课堂上，择其优者而用，不仅降低了教师制作课件的难度，节省了教师通过课件制作整合资源的时间，而且大大提高了课堂容量，提高学习的趣味性，操作简单，功能强大。
3.功能多样的资源库建设。
（1）由于资源的匮乏，教师在传统教学过程中，不得不每次搜索所能够找到的资源，经过分类整理，并进行适当调整，比便应用于课堂中。电子交互白板的开放的资源库可以将更多的资源分类后加入其中，然后帮助教师根据教学实际进行调整、修改、增添、删除，以达到优化资源的目的。
（2）整个的授课过程作为一种特殊的资源，在传统教学模式中往往得不到完整的记录和保存，利用交互白板则很容易解决这个问题。课后可以很简单的重现授课环节，达到课后反思、优化课堂环节、改革教学结构的目的，使之成为提高教学效率的重要依据，同时成为重要备课资源的一部分。
（3）学生轻松参与教学资源库的建设，传统的教学资源往往以教师的单打独斗为主，学生只是被动的处于资源的利用者的地位，影响了学生学习的主动性。利用交互白板，可以充分的调动学生的主动性，将课堂内容轻松延伸至课外，让学生主动的参与，合作，提高了学生学习的兴趣，拓展了课堂内容。
二、电子交互白板在英语教学中的应用
电子白板技术很好地实现了现代教育技术和传统教育技术的优势互补，最大限度地整合了教学资源，它的多功能实现了很多我们以前教学中只能想象却不能实现的教学设想，使我们的课堂产生了传统教学模式难以比拟的良好效果。
1.灵活呈现，激发学生的求知欲望。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”交互电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中或放在计算机上，课堂上随机调用即可，这样就摆脱了以往使用PowerPoint和课件的机构化束缚，课堂教学不失以往“黑板 粉笔”时代的灵活性。例如人教版七年级下册Unit 9 How was your weekend？ 中，我把go on an outing周末常见活动的图片资源保存到电子白板资源库中。上课时，根据学生实际调用这些资料让学生学习，学生在形象直观、民主的教学情境中兴致盎然地投入学习，激发他们的求知欲望。
2.直观演示，突破教学的难点。准确朗读单词一直是学生的难点，传统的教学方式一般采用跟读、讲读发音规则等手段，但往往达不到教师所期待的教学效果，即使有图片辅助，教师在讲授时也有一定的难度。教师利用交互电子白板能使用手中的无源感应笔将新旧单词生动形象清晰的示范出来，再不让单词读音成为英语教学中的难点。本课中，在教学picnic这个单词时，我借助白板中切割、平移、旋转等功能，直观鲜明地展现了旧单词picture到新单词picnic的变化过程，化解了学生掌握单词的难点，学生对转化过程印象深刻，强烈体会到转化的价值、作用，直观，形象，学生一目了然，并牢固掌握了单词读音。
3.保存记录，提高教学的实效性。交互电子白板成为师生共同学习交流的平台，在优化课堂教学结构、提高课堂教学效率方面，交互白板可以说是更发挥了它的巨大优势，它演示迅速便捷，演示手段多样，演示效果直观、形象、生动，从视觉到信息量上无不对学生造成巨大的冲击与震撼，从而提高了课堂教学的质量效益。与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现，其功能可以帮助学生复述所学英语课本内容。
三、电子交互白板在使用过程中的疑惑
1.由于交互白板的制作等原因，在使用过程中每次只能有一位同学在白板前展示，而且展示的内容较黑板少，减少了多名同学同台竞技的机会。而同样的问题在黑板上却可以顺利解决，利用黑板可以有很多同学同时在台前展示，并可根据内容选择人数不一的同学，根据授课内容灵活处理黑板内容。
2.回放功能的不可剪辑性。在教学过程中，有时候由于各种原因，教学中会不可避免的产生各种误操作，而回放时，仍旧原样重现，易分散了学生的注意力。
总之，交互式白板技术相对于黑板和多媒体投影仪是一个极大的超越。它适应了新课程的教学要求的需要，它的多功能实现了很多我们以前教学中只能想象却无法实现的教学设想，其出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式的一场革命性的突破。我们要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略和途径，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，让我们课堂更加生动活泼。
关键词：电子白板 英语教学 常用功能 实践应用
早在2004年国家就提出，要大力推进教育信息化。纵观人类教育发展史，每一项新的教学技术的运用都会给教育教学活动提供新的发展空间，使教学活动在整体上得到丰富和提升。以电子交互白板为代表的现代教育技术的出现，已给教学改革带来了新的活力，推进了基础教育教学的改革。就笔者在初中英语教学中应用电子交互白板的情况，谈几点简单的看法。
一、熟练掌握电子交互白板的常用功能
电子交互白板是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，形成统一的教学平台，不仅可以成为传统黑板的替代产品，而且由于其先进的互动理念，集文字、声音、图片、影像于一体，已逐渐成为初中英语课堂教学的必需了。
1.灵活多样的白板操作。白板除了具有传统黑板的书写、擦除、绘画功能外，白板操作工具中独有的对象拖放、旋转、克隆、锁定、等比缩放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加强了视觉效果，使教师的教学更加方便、生动、有趣。
2.功能强大的注解模式。目前，教师有效的利用所能够搜集到的资源（光盘、课件、录像、网页）成为课堂教学的主要资源利用方式。灵活的利用电子交互白板的注解功能进行标注、画图、并与学生进行讨论，将各种资料集中到课堂上，择其优者而用，不仅降低了教师制作课件的难度，节省了教师通过课件制作整合资源的时间，而且大大提高了课堂容量，提高学习的趣味性，操作简单，功能强大。
3.功能多样的资源库建设。
（1）由于资源的匮乏，教师在传统教学过程中，不得不每次搜索所能够找到的资源，经过分类整理，并进行适当调整，比便应用于课堂中。电子交互白板的开放的资源库可以将更多的资源分类后加入其中，然后帮助教师根据教学实际进行调整、修改、增添、删除，以达到优化资源的目的。
（2）整个的授课过程作为一种特殊的资源，在传统教学模式中往往得不到完整的记录和保存，利用交互白板则很容易解决这个问题。课后可以很简单的重现授课环节，达到课后反思、优化课堂环节、改革教学结构的目的，使之成为提高教学效率的重要依据，同时成为重要备课资源的一部分。
（3）学生轻松参与教学资源库的建设，传统的教学资源往往以教师的单打独斗为主，学生只是被动的处于资源的利用者的地位，影响了学生学习的主动性。利用交互白板，可以充分的调动学生的主动性，将课堂内容轻松延伸至课外，让学生主动的参与，合作，提高了学生学习的兴趣，拓展了课堂内容。
二、电子交互白板在英语教学中的应用
电子白板技术很好地实现了现代教育技术和传统教育技术的优势互补，最大限度地整合了教学资源，它的多功能实现了很多我们以前教学中只能想象却不能实现的教学设想，使我们的课堂产生了传统教学模式难以比拟的良好效果。
1.灵活呈现，激发学生的求知欲望。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”交互电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中或放在计算机上，课堂上随机调用即可，这样就摆脱了以往使用PowerPoint和课件的机构化束缚，课堂教学不失以往“黑板 粉笔”时代的灵活性。例如人教版七年级下册Unit 9 How was your weekend？ 中，我把go on an outing周末常见活动的图片资源保存到电子白板资源库中。上课时，根据学生实际调用这些资料让学生学习，学生在形象直观、民主的教学情境中兴致盎然地投入学习，激发他们的求知欲望。
2.直观演示，突破教学的难点。准确朗读单词一直是学生的难点，传统的教学方式一般采用跟读、讲读发音规则等手段，但往往达不到教师所期待的教学效果，即使有图片辅助，教师在讲授时也有一定的难度。教师利用交互电子白板能使用手中的无源感应笔将新旧单词生动形象清晰的示范出来，再不让单词读音成为英语教学中的难点。本课中，在教学picnic这个单词时，我借助白板中切割、平移、旋转等功能，直观鲜明地展现了旧单词picture到新单词picnic的变化过程，化解了学生掌握单词的难点，学生对转化过程印象深刻，强烈体会到转化的价值、作用，直观，形象，学生一目了然，并牢固掌握了单词读音。
3.保存记录，提高教学的实效性。交互电子白板成为师生共同学习交流的平台，在优化课堂教学结构、提高课堂教学效率方面，交互白板可以说是更发挥了它的巨大优势，它演示迅速便捷，演示手段多样，演示效果直观、形象、生动，从视觉到信息量上无不对学生造成巨大的冲击与震撼，从而提高了课堂教学的质量效益。与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现，其功能可以帮助学生复述所学英语课本内容。
三、电子交互白板在使用过程中的疑惑
1.由于交互白板的制作等原因，在使用过程中每次只能有一位同学在白板前展示，而且展示的内容较黑板少，减少了多名同学同台竞技的机会。而同样的问题在黑板上却可以顺利解决，利用黑板可以有很多同学同时在台前展示，并可根据内容选择人数不一的同学，根据授课内容灵活处理黑板内容。
2.回放功能的不可剪辑性。在教学过程中，有时候由于各种原因，教学中会不可避免的产生各种误操作，而回放时，仍旧原样重现，易分散了学生的注意力。
总之，交互式白板技术相对于黑板和多媒体投影仪是一个极大的超越。它适应了新课程的教学要求的需要，它的多功能实现了很多我们以前教学中只能想象却无法实现的教学设想，其出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式的一场革命性的突破。我们要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略和途径，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，让我们课堂更加生动活泼。