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【正】 1、儿童可否为说明人属遗传产物、还属环境作用结果的最好观察对象? 2、儿童可否为说明人是环境刺激物的主动探索者、或被动接受者的最好观察对象? 3、儿童还可否作行为是刺激——反应的拼凑、还是结构方式的积累的最好证明?这些论题最早是由柏拉图、亚里斯多德、卢梭和洛克等哲学家们展开热烈争论的。从这些争论中,得出了关于人类有机体是如何发展的几个不同模式。其中学习理论和认识发展这两个模式在当今研究儿童的发展中占统治地位。