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【摘 要】小学阶段是一个学生成长与发展的关键阶段，数学课程对于人脑的启发和锻炼作用是巨大的。所以提升小学六年级数学的教学质量的意义不言而喻。小学六年级学生处在一个升学关键时期，即将结束小学的课程，展开中学学习的篇章。如果能够提升数学教学质量，对于学生将来的发展将会产生很大的帮助。教师应当严格审视自己的教学工作，改变自己的教育理念和教育计划，综合学生的实际情况，完善自己的教育教学水平。
【关键词】小学；六年级；数学；教学质量
提高教学质量，提升学生的学习水平是当前每个教育者都在考虑的重点问题。数学作为一门基础学科，对于学生的升学和成长发展极为重要。除了教授学生相关的知识，还会对逻辑思维打下坚实基础。学好小学六年级的数学知识，学生在进入初中之后学习适应性会更强，树立他们学习数学的信心和探究兴趣。所以教师要引导学生掌握数学学习的方法。
一、调动学生学习数学的兴趣
小学的数学课程虽然是基础课程，但是如果没有把握好学生的学习心理，很难调动学生的学习积极性。所以数学教师要转变角色，将学生作为课堂的主动角色，从而帮助学生更加深入教材相关内容。首先，教师要在设计教学内容的时候，适当的留下空间让学生参与设计，针对课程的内容进行思考和补充，以此来激发学生主动性，让学生担任自己的老师。教师在教学过程中，应当做一个引路者。主要就是帮助学生把握好数学学习的大方向，提升学生对于自主探究的兴趣和决心。小学六年级的数学不再是简单的运算，初步开始体现学生综合思考的能力。这就要求教师把握好自己在课堂中的角色，不要过分强调应试教育，而是一步步引导学生自主学習。
二、培养学习良好的学习习惯
数学本身是非常严谨的一门学科。所以教师本身的教学任务不仅是教会学生解答数学题目，而且还要培养他们良好的数学学习习惯。这对于学生以后学习数学有很大的帮助。笔者认为要帮助学生树立良好的数学学习习惯主要从以下几个方面做准备。首先是课前的预习阶段，数学老师可以着意要求学生在上课之前对所学的内容进行自主学习，遇到不明白的问题，在上课的时候就可以提出来，或者有针对性的做出思考。另外，老师不应当保持过去“填鸭式”的教育，这很容易让学生提不起学习的兴趣。数学这门学科离不开思考，所以教师要鼓励学生进行课堂讨论，调动学生的课堂积极性，激发他们自主学习和探究的兴趣。除此之外，就要督促学生在结束课堂学习之后，认真复习所学内容，及时跟上老师的进度。实行互帮互助的原则，成绩好的同学可以帮助那些学习困难的同学，在团结中不断进步，进而养成良好的学习习惯。
三、改变传统数学教学模式
传统的数学教学模式，无非是教师的讲解，加以适当的习题锻炼。但是新时期，六年级小学生数学课程需要更加有针对性的教学策略来提高教学质量，这就需要教师们“摸着石头过河”，积极展开相关的教学实践，在实践中寻找经验和方法，以此来改进传统教学模式的不足。
教师的任务不是教给学生试卷上的每一道数学题该如何按步骤解答，而是应该教会他们遇到不同类型的题目时，能够做到举一反三，开动自己的思维。所以，提高数学课堂的效率，需要教师展开一番探索与发现。比如教师在黑板上出一道题，让不同的学生在黑板上予以解答，学生解答的思路和过程可能会出现不一致的情况，教师可以与学生交流，让学生自主阐述解题的思路，从而启发其他学生的思维模式。六年级小学生很快面临更加复杂的数学知识，创新教学思路，能够最大程度上开发他们的数学思维。
四、因材施教，区别对待不同学生
任课老师除了要做好教学的本职工作，还应当了解自己学生的情况，知道他们学习困难的地方。在课下的时候通过聊天、家访等方式，关心和了解学生心中所想。在之后的课堂教学中，要顾及不同学生的学习进度和理解程度，对于理解能力较弱的同学，就需要对难点进行反复讲解。对于那些数学思维比较灵活的学生，可以点名让他们做一些比较困难的题目，以此来激发他们的斗志和自信心。通过因材施教的方式，让所有学生都能够融入到数学课程中，以人为本是现代教育的核心要求。
五、对教学内容进行复习，扩展学生思维空间
在小学六年级的学习阶段，学生要进行升学考试，来考查他们的课程学习情况。小学数学涉及的知识点虽然不多也不算困难，但是对于小学生的智力水平来说也有一定的难度。所以教师在讲解新知识的同时，也要把关联的旧知识提出来，加深同学们的记忆。以此来完善学生的知识结构，进一步扩展学生思维空间。
六、结语
综上所述，小学六年级的学生面临小学数学课程的结束以及新学习的开始，所以一定不能放松对数学课程的重视。教师要及时发现教学中的问题，通过与学生的沟通和教研组的谈论，针对六年级小学生的特点，制定适合他们的教学模式，启发他们的数学思维，激发他们自主探究数学的兴趣，为他们将来的数学学习打下良好的基础。数学这门学科仔细探究会有很多不一样的乐趣，鼓励学生们到知识的海洋中遨游，是一个教育工作者的责任。
参考文献：
[1]邢志平.培养学生学习兴趣，提高数学教学质量[J].读与写（教育教学刊）.2010（02）.
[2]王凡兵.对农村小学六年级数学教学方案的探讨[J].新课程（小学）.2013（01）.
[3]杜先华.如何提高小学数学教学质量[J].新课程（小学）.2014（05）.
【关键词】小学；六年级；数学；教学质量
提高教学质量，提升学生的学习水平是当前每个教育者都在考虑的重点问题。数学作为一门基础学科，对于学生的升学和成长发展极为重要。除了教授学生相关的知识，还会对逻辑思维打下坚实基础。学好小学六年级的数学知识，学生在进入初中之后学习适应性会更强，树立他们学习数学的信心和探究兴趣。所以教师要引导学生掌握数学学习的方法。
一、调动学生学习数学的兴趣
小学的数学课程虽然是基础课程，但是如果没有把握好学生的学习心理，很难调动学生的学习积极性。所以数学教师要转变角色，将学生作为课堂的主动角色，从而帮助学生更加深入教材相关内容。首先，教师要在设计教学内容的时候，适当的留下空间让学生参与设计，针对课程的内容进行思考和补充，以此来激发学生主动性，让学生担任自己的老师。教师在教学过程中，应当做一个引路者。主要就是帮助学生把握好数学学习的大方向，提升学生对于自主探究的兴趣和决心。小学六年级的数学不再是简单的运算，初步开始体现学生综合思考的能力。这就要求教师把握好自己在课堂中的角色，不要过分强调应试教育，而是一步步引导学生自主学習。
二、培养学习良好的学习习惯
数学本身是非常严谨的一门学科。所以教师本身的教学任务不仅是教会学生解答数学题目，而且还要培养他们良好的数学学习习惯。这对于学生以后学习数学有很大的帮助。笔者认为要帮助学生树立良好的数学学习习惯主要从以下几个方面做准备。首先是课前的预习阶段，数学老师可以着意要求学生在上课之前对所学的内容进行自主学习，遇到不明白的问题，在上课的时候就可以提出来，或者有针对性的做出思考。另外，老师不应当保持过去“填鸭式”的教育，这很容易让学生提不起学习的兴趣。数学这门学科离不开思考，所以教师要鼓励学生进行课堂讨论，调动学生的课堂积极性，激发他们自主学习和探究的兴趣。除此之外，就要督促学生在结束课堂学习之后，认真复习所学内容，及时跟上老师的进度。实行互帮互助的原则，成绩好的同学可以帮助那些学习困难的同学，在团结中不断进步，进而养成良好的学习习惯。
三、改变传统数学教学模式
传统的数学教学模式，无非是教师的讲解，加以适当的习题锻炼。但是新时期，六年级小学生数学课程需要更加有针对性的教学策略来提高教学质量，这就需要教师们“摸着石头过河”，积极展开相关的教学实践，在实践中寻找经验和方法，以此来改进传统教学模式的不足。
教师的任务不是教给学生试卷上的每一道数学题该如何按步骤解答，而是应该教会他们遇到不同类型的题目时，能够做到举一反三，开动自己的思维。所以，提高数学课堂的效率，需要教师展开一番探索与发现。比如教师在黑板上出一道题，让不同的学生在黑板上予以解答，学生解答的思路和过程可能会出现不一致的情况，教师可以与学生交流，让学生自主阐述解题的思路，从而启发其他学生的思维模式。六年级小学生很快面临更加复杂的数学知识，创新教学思路，能够最大程度上开发他们的数学思维。
四、因材施教，区别对待不同学生
任课老师除了要做好教学的本职工作，还应当了解自己学生的情况，知道他们学习困难的地方。在课下的时候通过聊天、家访等方式，关心和了解学生心中所想。在之后的课堂教学中，要顾及不同学生的学习进度和理解程度，对于理解能力较弱的同学，就需要对难点进行反复讲解。对于那些数学思维比较灵活的学生，可以点名让他们做一些比较困难的题目，以此来激发他们的斗志和自信心。通过因材施教的方式，让所有学生都能够融入到数学课程中，以人为本是现代教育的核心要求。
五、对教学内容进行复习，扩展学生思维空间
在小学六年级的学习阶段，学生要进行升学考试，来考查他们的课程学习情况。小学数学涉及的知识点虽然不多也不算困难，但是对于小学生的智力水平来说也有一定的难度。所以教师在讲解新知识的同时，也要把关联的旧知识提出来，加深同学们的记忆。以此来完善学生的知识结构，进一步扩展学生思维空间。
六、结语
综上所述，小学六年级的学生面临小学数学课程的结束以及新学习的开始，所以一定不能放松对数学课程的重视。教师要及时发现教学中的问题，通过与学生的沟通和教研组的谈论，针对六年级小学生的特点，制定适合他们的教学模式，启发他们的数学思维，激发他们自主探究数学的兴趣，为他们将来的数学学习打下良好的基础。数学这门学科仔细探究会有很多不一样的乐趣，鼓励学生们到知识的海洋中遨游，是一个教育工作者的责任。
参考文献：
[1]邢志平.培养学生学习兴趣，提高数学教学质量[J].读与写（教育教学刊）.2010（02）.
[2]王凡兵.对农村小学六年级数学教学方案的探讨[J].新课程（小学）.2013（01）.
[3]杜先华.如何提高小学数学教学质量[J].新课程（小学）.2014（05）.