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本文就温州教师教育院附属学校2003年入学的高一新生英语分层教学的实施情况进行了对比研究,探讨分层教学的利与弊。研究结果表明,分层教学有利于成绩处于中高层次的学生学习积极性的提高和自信心的增强,但对成绩处于低层次的学生没有产生积极的影响,而且可能适得其反。
高中英语分层教学的研究
【摘 要】
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本文就温州教师教育院附属学校2003年入学的高一新生英语分层教学的实施情况进行了对比研究,探讨分层教学的利与弊。研究结果表明,分层教学有利于成绩处于中高层次的学生学习
【机 构】
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浙江省温州教师教育院
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2006年02期
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