【摘 要】
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摘要：現行中的数学新教材力求使枯燥的数学知识与学生熟悉的生活融为一体，使学生对数学有亲切感，拉近数学与学生的距离，在这个意义上，我认为数学不再是一门单独的学科，不再是学生被迫学习的负担，而是帮助学生生活的一重要“拐杖”，进而发展成为学生的一种追求，一种爱好。所以，新数学不再是传统意义上的数学，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐的发展。它在注重数学的工具性功能的同时，更强调数学的育智功能和完善自我
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摘要：現行中的数学新教材力求使枯燥的数学知识与学生熟悉的生活融为一体，使学生对数学有亲切感，拉近数学与学生的距离，在这个意义上，我认为数学不再是一门单独的学科，不再是学生被迫学习的负担，而是帮助学生生活的一重要“拐杖”，进而发展成为学生的一种追求，一种爱好。所以，新数学不再是传统意义上的数学，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐的发展。它在注重数学的工具性功能的同时，更强调数学的育智功能和完善自我的功能。它不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。在这种“以人为本”的数学教学观下，新课程呼唤开放、灵动的充满活力的数学课堂。它摒弃传统课堂中重结果，轻过程；重知识传授，轻活动探究；重被动接受，轻主动参与的特点，要求把教师由知识“传授者”变为数学活动的“设计者”“组织者”和“引导者”。给学生一个创新的时空，自由的心灵，让每一个学生的灵性都得到的释放。本文以教学实践为基础，从四个方面论述如何打造开放的数学课堂，放飞学生心灵。
关键词：数学课堂 开放教学 学生的“心”
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