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语文课堂阅读教学应把节奏放慢下来,让学生充分感受文本、体验文本,从假阅读走向真阅读,只有这样,语文阅读才能生发出真正的意义.只有“放慢”诵读、“放慢”移情、“放慢”生成、“放慢”拓展,学生才能与文本深度遇见.
“慢阅读”:让学生与文本深度遇见
【摘 要】
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语文课堂阅读教学应把节奏放慢下来,让学生充分感受文本、体验文本,从假阅读走向真阅读,只有这样,语文阅读才能生发出真正的意义.只有“放慢”诵读、“放慢”移情、“放慢”生成、“放慢”拓展,学生才能与文本深度遇见.
【机 构】
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山东省淄博市周村区第一中学 255300
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2021年23期
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