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摘 要：经济发展的加速和生活水平的不断提高，促使人们在娱乐需求方面要求更多，也更多样化。同时也促使现代化音乐教育在进行不断地发展，那么当前新形势下的音乐教育又该如何开很好的使得音乐教育与中职教学工作互相融合起来，这成为现代音乐教学的一个比较重点的问题和话题。
关键词：流行音乐;中职音乐;教学
1中职音乐教育的现状
1.1中职学校对音乐教育不移重视
一些中职学校对音乐教育的重视程度明显不够，除艺术类中职学校或有关专业的开设有音乐课程外，其他普通中职学校的音乐教育几乎是空白，绝大多数学校没有开设。学校把主要精力都集中在主要学科教学上，普遍存在淡化音乐课教学的间题，根本没有将音乐教学作为学校教育的重要组成部分，更谈不上列入美育教育和校园文化建设的重要内容。
1.2中职音乐教学内容和教学方式相对落后
纵观当前的中职音乐教学内容，是过度理性化，缺乏灵敏性和创新性。教师把音乐教学教得索然无味，导致学生对音乐课程望而生厌。同时由于音乐教学设备的缺乏，中职音乐教学缺乏系统性、多样性和丰厚性，音乐教学效果低下。在音乐理论教学中，一些职业学校常常将音乐教育简化为一种乐器教学和唱歌锻炼，在教学办法上还是简单的学问传授、单科技艺的锻炼，疏忽了理论学问与理论机能间的融会贯通，忽视了音乐教学活动方面的素质和艺术素养的培育，这种教学方式也无法激起学生的兴趣，使学生失去了学习音乐的自信心。
1.3中职学生对音乐的学习能力较低
中职学生文化课的学习成绩是比较差的，对于书本学习的兴趣相对比较弱。很多学生认为学习就要看书，看书就等于是学习，学习音乐同样也需要翻书看教材，学习理论知识，可是学生就是不喜欢学习。另外，由于学生的认知水平有偏差，常常觉得自己喜欢的一些流行歌曲就是优秀的音乐作品。这样的想法会让学生的学习十分局限，他们难以体会到优秀音乐作品的魅力，也难以提高自身的审美品位。
2流行音乐融入到中职音乐教学的必要性
流行音乐而言，其区别于传统的音乐曲目艺术形式，并且对中职音乐教育又有着不容忽视的作用，因而我们把流行音乐融合到中职音乐教育中又极其有必要。第一步，中职学生往往都还处于青春期，又因为流行音乐较为大众化和立体化、时尚化，因此他对流行音乐又有着极其强烈的追捧欲望，并且其所具体抒发的感情也正是青春期在懵懂和对爱情的向往抑或是对未来的憧憬，而这些情怀则恰恰迎合了大多数中职学生的心态，因此又很自然的有许多学生很喜爱流行音乐的教学，那么我们把流行音乐融入到中职教学工作中必将能够很大程度上提升学生的学习热情，让学生选择自己喜欢的歌曲，这也一定会在很大程度上使得学生的学习热情得到提升，同时又提高了学生的学习效率和成效，又能够进一步使得学生的学习效率得到提升，以及丰富学生的学习生活，促进学生更好的发展。
3流行音乐融合到中职音乐教学的具体措施
3.1结合流行音乐的潮流，挖掘流行音乐的内涵
即便对于中职学生来说对流行音乐非常熟悉，到我们一定要明白或者认识到的是多数的中职学生在流行音乐的喜欢也都只是仅仅存留于表面上，许多学生对于流行歌曲很是喜欢听，但如果教师一问到其究竟从歌曲中听到了什么，这时候他们往往一脸茫然，不知所措，因而他们并没有对流行音乐做更深层次的了解和研究，以及做更进一步的学习。所以，在具体的中职音乐教学的过程当中，中职学生对于流行音乐的学习需要更加深入化，深层化。
流行音乐的发展不管是从其历史渊源来讲，还是从其创作背景以及积极健康的内容方面来说，都必须要求学生做更进一步深层次的了解和学习以及探索，与此同时，对其内容要做出选择性，对一些比较催人奋进的音乐则需要多加关注和学习，这样做的好处就是能够进一步提高学生的分辨能力以及审美能力。
3.2通过重视流行音乐歌曲，提升中职学生的歌唱能力
经济时代的发展和歌剧形式的不断化普及，慢慢的就行成了以歌唱作为主导音乐形态的具体形式，而以目前的流行音乐来说更是又能够通过歌手的演唱来提升歌曲的内涵，所以在我们中职音乐的教学工作当中，我们又能够有效的利用这种音乐环境及背景，并且通过与学生的音乐歌曲的信息交流来帮助学生提高自身的音乐专业知识，以及使得学生的音乐歌唱能力得到提高。
3.3教师应该筛选出具有教育意义的流行音乐
当前的音乐教学，不管是音乐教学形式、音乐教学效率，亦或是音乐教学内容等，都或多或少会影响学生对音乐的喜爱程度，甚至影响学生在日后学习生活中对音乐的追求，对一个人的身心成长产生不良影响。故此，在实际的音乐教学过程中，引用有益于学生身心健康的流行音乐具有重要的意义。教师应该全面了解当前的流行音乐发展形势，并筛选出适宜学生学习与欣赏的流行音乐。
3.4构建多元化的音乐教学模式，培养学生学习音乐的兴趣
中职学校要加大对音乐學科的重视，让学生明白学校教育学生的决心。在此基础上，教师可以不必拘泥于传统的教学方式，让学生能够轻松地学习音乐。比如说，教师要先从学生感兴趣的内容出发，学生很喜欢流行音乐，那教师就可以先帮助学生分析一首流行音乐的乐理知识，找一些词曲和同学们共同分析用的是什么拍子，为什么听起来好听等等。学生看到教师在讲解自己喜欢的内容，就会认真听讲了。然后教师再循序渐进地为学生增加教学内容，让学生最终能够更好地接受音乐知识。
4结语
所谓“真正的教育”往往都能够在经过实践之后，将流行音乐引进课堂，从而极大的唤起学生对于音乐学习的兴趣，因此不管是从音乐专门人才培养来说还是在从学生的音乐学习兴趣提高来说，或者是学生的音乐艺术素养的培养来说，都具备其较为积极的作用。
参考文献
[1]周燕飞.流行音乐与中职音乐教学的融合[J].现代职业教育，2018（29）：83.
[2]张芸聆.浅谈流行音乐与中职音乐教学的融合[J].现代职业教育，2018（18）：92.
[3]张颖.流行音乐与中职音乐教学的融合研究[J].好家长，2018（41）：208.
关键词：流行音乐;中职音乐;教学
1中职音乐教育的现状
1.1中职学校对音乐教育不移重视
一些中职学校对音乐教育的重视程度明显不够，除艺术类中职学校或有关专业的开设有音乐课程外，其他普通中职学校的音乐教育几乎是空白，绝大多数学校没有开设。学校把主要精力都集中在主要学科教学上，普遍存在淡化音乐课教学的间题，根本没有将音乐教学作为学校教育的重要组成部分，更谈不上列入美育教育和校园文化建设的重要内容。
1.2中职音乐教学内容和教学方式相对落后
纵观当前的中职音乐教学内容，是过度理性化，缺乏灵敏性和创新性。教师把音乐教学教得索然无味，导致学生对音乐课程望而生厌。同时由于音乐教学设备的缺乏，中职音乐教学缺乏系统性、多样性和丰厚性，音乐教学效果低下。在音乐理论教学中，一些职业学校常常将音乐教育简化为一种乐器教学和唱歌锻炼，在教学办法上还是简单的学问传授、单科技艺的锻炼，疏忽了理论学问与理论机能间的融会贯通，忽视了音乐教学活动方面的素质和艺术素养的培育，这种教学方式也无法激起学生的兴趣，使学生失去了学习音乐的自信心。
1.3中职学生对音乐的学习能力较低
中职学生文化课的学习成绩是比较差的，对于书本学习的兴趣相对比较弱。很多学生认为学习就要看书，看书就等于是学习，学习音乐同样也需要翻书看教材，学习理论知识，可是学生就是不喜欢学习。另外，由于学生的认知水平有偏差，常常觉得自己喜欢的一些流行歌曲就是优秀的音乐作品。这样的想法会让学生的学习十分局限，他们难以体会到优秀音乐作品的魅力，也难以提高自身的审美品位。
2流行音乐融入到中职音乐教学的必要性
流行音乐而言，其区别于传统的音乐曲目艺术形式，并且对中职音乐教育又有着不容忽视的作用，因而我们把流行音乐融合到中职音乐教育中又极其有必要。第一步，中职学生往往都还处于青春期，又因为流行音乐较为大众化和立体化、时尚化，因此他对流行音乐又有着极其强烈的追捧欲望，并且其所具体抒发的感情也正是青春期在懵懂和对爱情的向往抑或是对未来的憧憬，而这些情怀则恰恰迎合了大多数中职学生的心态，因此又很自然的有许多学生很喜爱流行音乐的教学，那么我们把流行音乐融入到中职教学工作中必将能够很大程度上提升学生的学习热情，让学生选择自己喜欢的歌曲，这也一定会在很大程度上使得学生的学习热情得到提升，同时又提高了学生的学习效率和成效，又能够进一步使得学生的学习效率得到提升，以及丰富学生的学习生活，促进学生更好的发展。
3流行音乐融合到中职音乐教学的具体措施
3.1结合流行音乐的潮流，挖掘流行音乐的内涵
即便对于中职学生来说对流行音乐非常熟悉，到我们一定要明白或者认识到的是多数的中职学生在流行音乐的喜欢也都只是仅仅存留于表面上，许多学生对于流行歌曲很是喜欢听，但如果教师一问到其究竟从歌曲中听到了什么，这时候他们往往一脸茫然，不知所措，因而他们并没有对流行音乐做更深层次的了解和研究，以及做更进一步的学习。所以，在具体的中职音乐教学的过程当中，中职学生对于流行音乐的学习需要更加深入化，深层化。
流行音乐的发展不管是从其历史渊源来讲，还是从其创作背景以及积极健康的内容方面来说，都必须要求学生做更进一步深层次的了解和学习以及探索，与此同时，对其内容要做出选择性，对一些比较催人奋进的音乐则需要多加关注和学习，这样做的好处就是能够进一步提高学生的分辨能力以及审美能力。
3.2通过重视流行音乐歌曲，提升中职学生的歌唱能力
经济时代的发展和歌剧形式的不断化普及，慢慢的就行成了以歌唱作为主导音乐形态的具体形式，而以目前的流行音乐来说更是又能够通过歌手的演唱来提升歌曲的内涵，所以在我们中职音乐的教学工作当中，我们又能够有效的利用这种音乐环境及背景，并且通过与学生的音乐歌曲的信息交流来帮助学生提高自身的音乐专业知识，以及使得学生的音乐歌唱能力得到提高。
3.3教师应该筛选出具有教育意义的流行音乐
当前的音乐教学，不管是音乐教学形式、音乐教学效率，亦或是音乐教学内容等，都或多或少会影响学生对音乐的喜爱程度，甚至影响学生在日后学习生活中对音乐的追求，对一个人的身心成长产生不良影响。故此，在实际的音乐教学过程中，引用有益于学生身心健康的流行音乐具有重要的意义。教师应该全面了解当前的流行音乐发展形势，并筛选出适宜学生学习与欣赏的流行音乐。
3.4构建多元化的音乐教学模式，培养学生学习音乐的兴趣
中职学校要加大对音乐學科的重视，让学生明白学校教育学生的决心。在此基础上，教师可以不必拘泥于传统的教学方式，让学生能够轻松地学习音乐。比如说，教师要先从学生感兴趣的内容出发，学生很喜欢流行音乐，那教师就可以先帮助学生分析一首流行音乐的乐理知识，找一些词曲和同学们共同分析用的是什么拍子，为什么听起来好听等等。学生看到教师在讲解自己喜欢的内容，就会认真听讲了。然后教师再循序渐进地为学生增加教学内容，让学生最终能够更好地接受音乐知识。
4结语
所谓“真正的教育”往往都能够在经过实践之后，将流行音乐引进课堂，从而极大的唤起学生对于音乐学习的兴趣，因此不管是从音乐专门人才培养来说还是在从学生的音乐学习兴趣提高来说，或者是学生的音乐艺术素养的培养来说，都具备其较为积极的作用。
参考文献
[1]周燕飞.流行音乐与中职音乐教学的融合[J].现代职业教育，2018（29）：83.
[2]张芸聆.浅谈流行音乐与中职音乐教学的融合[J].现代职业教育，2018（18）：92.
[3]张颖.流行音乐与中职音乐教学的融合研究[J].好家长，2018（41）：208.