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课题来源：本文系安徽大学211工程三期教学质量工程经费39020018资助，课题名称：“面向下一代互联网的通信专业人才创新能力培养改革研究”，项目号是xj2011089。
摘要：对面向下一代互联网的“计算机网络”课程教学内容，教学方法和教学手段等进行改革，加强对IPV6和相关应用知识的讲授和讨论，并把课堂教学和毕业设计结合起来，培养学生理论联系实际的能力，提高学生的实践能力和创新能力。
关键词：下一代互联网；计算机网络；教学改革
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(A)-0000-00
“计算机网络”是通信专业的重要的专业课，其内容涵盖了计算机网络的基础知识和应用的多个领域。通信技术和互联网技术的关系密不可分，国内的高等院校的通信专业每年都向通信、网络相关行业输送大批毕业生，而这些毕业生也是在通信、网络等行业进行技术开发和应用开发，以及创新研究的主力军。可以说高等院校通信专业的人才培养对下一代互联网技术的推广和应用起着举足轻重的作用。根据历年的毕业生反馈信息，无论是在工作面试还是在以后的实际工作中，能否掌握计算机网络的相关知识和发展动向对他们的求职和工作都起到重要的作用。因此，在下一代互联网技术蓬勃发展的环境下，探索“计算机网络”课程的教学改革，提高“计算机网络”课程的教学水平，能够培养并提高学生的实践能力和创新能力。
1 教学内容的改革
在IPv4时代，中国在互联网领域的研究落后国外8-10年。IPv6的顺利实施，使中国在这一领域的研究与应用已与国际水平并驾齐驱，在一些方面甚至领先国际水平。新的机会带来了新的挑战和机遇，对从事技术开发和应用开发人才的创新能力有了很大的要求。新技术的出现使得许多新应用也纷纷涌现，新应用涌现是发展的内在动力，例如高清网络电视等多媒体应用、移动通信和无线接入技术等。这样就对通信专业的人才提出了新的、更高的要求，需要通信专业的毕业生不仅有扎实的理论基础更需要有掌握新知识，开发新应用，发掘新问题的能力。目前通信专业虽然开设了《计算机网络》[1][2]相关课程，但是其讲述的内容大部分是基于现有的IPv4网络，无法满足下一代互联网对人才的需求。相对于目前的发展现状，授课的内容已经陈旧了，迫切需要改革。现阶段可以选择的计算机网络课程的教科书更多的讲授计算机网络的理论知识，内容上照顾了广度却没有照顾深度。学生经过学习之后得到的只是一些停留在表面的理论概念，对于互联网的实际应用知之甚少。现在，通信及其相关专业的工作都建立在下一代互联网的基础之上，如果在本科阶段没有对应于下一代互联网及其应用技术的课程，那么到了工作岗位上，学生会发现自己学习的知识已经陈旧过时，面对从未接触过的新名词、新技术就会束手无策，影响本职工作。
该课程目前的教学内容着重于介绍计算机网络的发展和基本概念，从分层的角度对互联网各层的功能和主要的协议进行了介绍。然后对基于互联网的应用领域进行介绍。而对于当前正在发展中的IPV6的新知识涉及甚少。从已经工作的本科生的反馈中，可以了解到在实际的工作当中，课程介绍的理论知识已经陈旧，和实际工作发生了严重的脱节现象，没有达到课程开设的目的。
授课教师在课堂教学中应该紧跟计算机网络发展的新趋势，把IPV6的基本概念、和IPV4的差异以及基于IPV6的新应用技术等知识贯穿到授课内容当中。根据实际发展和行业未来需求对教学内容进行更新，能够提高学生的学习主动性，激发学习兴趣，从而能够取得较好的学习效果。
教学方法的改革
计算机网络知识的更新很快，仅靠课堂教学无法满足学生的工作和学习要求。在指导本科生毕业设计的时候，把书本知识和实际应用研究结合起来，利用已经掌握的计算机网络知识，培养学生的自主学习能力和创新能力来进行本科毕业设计。为他们以后的工作和研究生阶段的学习打好基础。2009年指导通信专业本科生毕业设计的时候，结合计算机网络的热点研究领域，选择了和无线传感器网络应用结合的课题供学生进行选择。学生对无线传感器网络中的节点定位算法进行了研究，在教师的指导下，掌握了无线传感器网络的基本概念、并对基于DV-Hop、二次规划法、最小均方准则的节点定位算法进行了研究，并利用matlab仿真得到了较好的改进效果。对他们以后的工作和科研都有很大的帮助。
3 教学手段的改革
在教学方法上，应该改变原有单一的课程教学方法，从而取得较好的教学效果。“计算机网络”课程的特点是内容信息量大，图表较多，仅靠板书的方式教学效果不理想。把多媒体教学和传统的板书教学结合起来。一方面能够克服板书教学不够生动形象，无法加深学生的印象等不足之处；另一方面可以利用多媒体教学的优势，在课件中加入动态演示，提高学习的趣味性和直观性，对于提高课程的信息量，直观的表达教学内容起到了很好的促进作用。
利用学校提供的网络教学平台，教学平台上可由授课教师添加本课程的课程简介、教师简介、教学大纲、教学日历、授课教案、课程作业等内容。并可以布置批改学生作业，进行网上答疑等师生互动。
既能满足学生课余的自学需求，又能给教师提供一个进行资源共享的平台。还可建立论坛、发布通知，利用先进的网络教学手段进行教学辅助工作。
结语
在教学改革的初期实践过程中，学生不仅掌握了计算机网络的基本知识，而且在和实际应用领域的结合中培养了动手实现和创新能力。如何紧跟网络发展趋势，更新教学内容，加强实践环节是以后进行教学改革的方向。
参考文献
[1]计算机网络 谢希仁（第5版）【M】.北京：电子工业出版社，2008
[2]网络工程师必读系列 王达 【M】.北京：电子工业出版社，2006
摘要：对面向下一代互联网的“计算机网络”课程教学内容，教学方法和教学手段等进行改革，加强对IPV6和相关应用知识的讲授和讨论，并把课堂教学和毕业设计结合起来，培养学生理论联系实际的能力，提高学生的实践能力和创新能力。
关键词：下一代互联网；计算机网络；教学改革
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(A)-0000-00
“计算机网络”是通信专业的重要的专业课，其内容涵盖了计算机网络的基础知识和应用的多个领域。通信技术和互联网技术的关系密不可分，国内的高等院校的通信专业每年都向通信、网络相关行业输送大批毕业生，而这些毕业生也是在通信、网络等行业进行技术开发和应用开发，以及创新研究的主力军。可以说高等院校通信专业的人才培养对下一代互联网技术的推广和应用起着举足轻重的作用。根据历年的毕业生反馈信息，无论是在工作面试还是在以后的实际工作中，能否掌握计算机网络的相关知识和发展动向对他们的求职和工作都起到重要的作用。因此，在下一代互联网技术蓬勃发展的环境下，探索“计算机网络”课程的教学改革，提高“计算机网络”课程的教学水平，能够培养并提高学生的实践能力和创新能力。
1 教学内容的改革
在IPv4时代，中国在互联网领域的研究落后国外8-10年。IPv6的顺利实施，使中国在这一领域的研究与应用已与国际水平并驾齐驱，在一些方面甚至领先国际水平。新的机会带来了新的挑战和机遇，对从事技术开发和应用开发人才的创新能力有了很大的要求。新技术的出现使得许多新应用也纷纷涌现，新应用涌现是发展的内在动力，例如高清网络电视等多媒体应用、移动通信和无线接入技术等。这样就对通信专业的人才提出了新的、更高的要求，需要通信专业的毕业生不仅有扎实的理论基础更需要有掌握新知识，开发新应用，发掘新问题的能力。目前通信专业虽然开设了《计算机网络》[1][2]相关课程，但是其讲述的内容大部分是基于现有的IPv4网络，无法满足下一代互联网对人才的需求。相对于目前的发展现状，授课的内容已经陈旧了，迫切需要改革。现阶段可以选择的计算机网络课程的教科书更多的讲授计算机网络的理论知识，内容上照顾了广度却没有照顾深度。学生经过学习之后得到的只是一些停留在表面的理论概念，对于互联网的实际应用知之甚少。现在，通信及其相关专业的工作都建立在下一代互联网的基础之上，如果在本科阶段没有对应于下一代互联网及其应用技术的课程，那么到了工作岗位上，学生会发现自己学习的知识已经陈旧过时，面对从未接触过的新名词、新技术就会束手无策，影响本职工作。
该课程目前的教学内容着重于介绍计算机网络的发展和基本概念，从分层的角度对互联网各层的功能和主要的协议进行了介绍。然后对基于互联网的应用领域进行介绍。而对于当前正在发展中的IPV6的新知识涉及甚少。从已经工作的本科生的反馈中，可以了解到在实际的工作当中，课程介绍的理论知识已经陈旧，和实际工作发生了严重的脱节现象，没有达到课程开设的目的。
授课教师在课堂教学中应该紧跟计算机网络发展的新趋势，把IPV6的基本概念、和IPV4的差异以及基于IPV6的新应用技术等知识贯穿到授课内容当中。根据实际发展和行业未来需求对教学内容进行更新，能够提高学生的学习主动性，激发学习兴趣，从而能够取得较好的学习效果。
教学方法的改革
计算机网络知识的更新很快，仅靠课堂教学无法满足学生的工作和学习要求。在指导本科生毕业设计的时候，把书本知识和实际应用研究结合起来，利用已经掌握的计算机网络知识，培养学生的自主学习能力和创新能力来进行本科毕业设计。为他们以后的工作和研究生阶段的学习打好基础。2009年指导通信专业本科生毕业设计的时候，结合计算机网络的热点研究领域，选择了和无线传感器网络应用结合的课题供学生进行选择。学生对无线传感器网络中的节点定位算法进行了研究，在教师的指导下，掌握了无线传感器网络的基本概念、并对基于DV-Hop、二次规划法、最小均方准则的节点定位算法进行了研究，并利用matlab仿真得到了较好的改进效果。对他们以后的工作和科研都有很大的帮助。
3 教学手段的改革
在教学方法上，应该改变原有单一的课程教学方法，从而取得较好的教学效果。“计算机网络”课程的特点是内容信息量大，图表较多，仅靠板书的方式教学效果不理想。把多媒体教学和传统的板书教学结合起来。一方面能够克服板书教学不够生动形象，无法加深学生的印象等不足之处；另一方面可以利用多媒体教学的优势，在课件中加入动态演示，提高学习的趣味性和直观性，对于提高课程的信息量，直观的表达教学内容起到了很好的促进作用。
利用学校提供的网络教学平台，教学平台上可由授课教师添加本课程的课程简介、教师简介、教学大纲、教学日历、授课教案、课程作业等内容。并可以布置批改学生作业，进行网上答疑等师生互动。
既能满足学生课余的自学需求，又能给教师提供一个进行资源共享的平台。还可建立论坛、发布通知，利用先进的网络教学手段进行教学辅助工作。
结语
在教学改革的初期实践过程中，学生不仅掌握了计算机网络的基本知识，而且在和实际应用领域的结合中培养了动手实现和创新能力。如何紧跟网络发展趋势，更新教学内容，加强实践环节是以后进行教学改革的方向。
参考文献
[1]计算机网络 谢希仁（第5版）【M】.北京：电子工业出版社，2008
[2]网络工程师必读系列 王达 【M】.北京：电子工业出版社，2006