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【摘要】中职教育以就业为导向，以社会客观需要为学科教学的立足点，这就决定了中职英语教学的最终目的在于培养学生运用英语进行交际的能力。针对中职生英语基础普遍较差，交际意识淡漠，交际能力低微的现实，我们有必要对英语教学中强化学生交际能力培养的策略展开探索，以期使学生得到充分的听、说、读、写训练，满足社会岗位对初中级技能型人才英语交际能力的需求。
【关键词】中职英语 交际能力 培养策略
随着我国改革开放的不断深化和发展，英语的应用范围日益扩大，社会和用人单位对中职生英语交际能力的要求越来越高，英语交际能力已然成为中职生职业能力的重要组成部分。中职英语教师要立足学生的求职就业和职业发展，在教学过程中采取与学生年龄、心理特征和英语学习水平相适应的策略，突出英语学科的操作性、实践性和实用性，有目的、有组织、有计划地培养学生的英语交际能力。
一、提高中职生对英语交际能力重要性的认识
要强化中职生的英语交际能力，首先要让学生在心理上重视英语交际。由于目前中职生在就业岗位上大多从事一些比较基础的事务性或技术性工作，英语交际的场合不多，加之中职生的社会阅历较浅，对未来职业发展的英语技能需要缺乏更深层次的认识，自然难以感受到英语交际能力的重要性。这就让一些中职生片面地认为，自己将来的职业与英语关系不大，英语交际能力强不强没有多大关系，在英语交际学习和训练上自然敷衍了事。因此，中职英语教师要以面向世界、培养学生综合英语素质为出发点，充分发挥自己在教学中的主导作用，通过课上、课下谈话和不失时机的思想交流，使学生树立正确的英语学习观。要让学生明白社会的开放性决定了英语应用的广泛性，学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是能够用英语进行交流与沟通。
二、重视语言积累，强化课堂交际训练
交际是语言的应用，丰富的语言积累是灵活交际应用的前提和条件。受客观因素的制约，中职生的英语基础大多较差，无论是词汇、语法、句法还是文化感悟都处于较低阶段。因此，教师在中职英语课堂教学中，要采取有针对性和适用性的措施，在强化学生语言积累的同时，开展英语交际训练和实践。1.熟读背诵课文，在诵中积累语言。语言学习规律告诉我们：“书读百遍，其义自见”，对语言的多次重复能够使语言的表述、含义、韵味在大脑皮层形成牢固的联系系统，熟读和背诵是语言积累的必由之路。2.开辟说话园地，在说中积累语言。要求学生关注新闻及社会焦点问题，利用课前一、两分钟时间用英语说新闻，谈谈自己的看法和体会;定期举行英语故事比赛、英语演讲比赛和英语辩论赛，让学生在说话中积累新的词汇、短语、句子，掌握新的语言结构。3.组织课堂习作，在写中积累语言。习作是积累语言的较高层次，中职英语课堂习作要坚持口头与书面结合、片断与成文结合、自由作与统一作结合，以便激活学生自身的语言积淀，提高英语交际教学的准确性。
三、利用网络资源，拓展英语交际平台
中职生的英语交际能力培养与语言环境密不可分，传统英语教学中缺乏实际交际语境，交际性练习难免会事倍功半。现代教育技术提供的网络英语资源为中职英语教学创设了广阔而动态的交际空间，展示出声、像、图、文并茂的真实英语交际场景。在中职英语教学中引导学生利用各种英语交际平台和学习软件进行交际训练，从根本上改变了英语交际能力培养的模式与途径。例如，我们可以利用国家电教馆的现代远程教育资源库，调取与英语交际训练配套的视频资料，用丰富多彩的图像、声音和动画弥补英语交际环境的不足。我们还应该指导学生根据个人的兴趣爱好，自主选择广播电视教学节目“空中英语教室（Studio Classroom）”、学习软件“走遍美国（Family Album of USA）”以及“洪恩在线”、“新浪有声英语”、“乐知英语”等网络资源，开展原汁原味的远程英语交际，以具体可感的形象和声音实现交际训练的互动化和实战化。
四、结合专业特点，增强英语交际的实用性
中等职业教育的就业属性，决定了学生所学专业与其未来职业发展的密切联系。不同的专业有不同的英语交际要求，这就要求中职英语教学中的学生交际能力培养必须与不同专业特点相结合，在内容、形式、目标等方面向学生的专业靠拢，构建以培养学生综合职业能力为核心的英语交际教学体系。如：医学类专业的学生，毕业后工作中不可避免要接触到进口的药品和医疗器械，英语交际训练中就应该更多地渗透thermometer（体温计）、hemagglutinin（血凝素）、cholesterol（胆固醇）、epidemic（流行病）等专业词汇，突出本专业岗位需要的英语专业术语。学前教育专业的学生，职业取向是幼儿园或幼教服务中心，英语交际就应该在儿童英语对话、儿童英语故事讲述和儿童生活指导上有所侧重;而文秘专业学生在未来的工作中既可能接触到礼仪接待，也可能需要文字材料的整理，英语交际就要在口语和书面表达上有所强化;将英语交际教学和训练与学生的专业结合起来，增强了英语交际的实用性，学生自然对英语交际兴趣高涨，英语交际能力的培养才更有实效。
在中职英语教学中加强对学生的交际能力培养是摆在我们面前的长期性课题。我们要深化中职英语教学改革，寻找调动学生英语交际积极性的有效策略，激发学生的学习热情，让学生逐步熟练、流利、自由地用英语表达自己的思想，以较高的英语交际能力面对未来就业市场的挑战
参考文献：
[1]龚利生.中职英语教学中学生交际能力的培养[J].校园英语（教研版）.2011（03）.
[2]夏丽华.谈如何在中职英语教学中培养学生的口语交际能力[J].考试与评价.2011（06）.
【关键词】中职英语 交际能力 培养策略
随着我国改革开放的不断深化和发展，英语的应用范围日益扩大，社会和用人单位对中职生英语交际能力的要求越来越高，英语交际能力已然成为中职生职业能力的重要组成部分。中职英语教师要立足学生的求职就业和职业发展，在教学过程中采取与学生年龄、心理特征和英语学习水平相适应的策略，突出英语学科的操作性、实践性和实用性，有目的、有组织、有计划地培养学生的英语交际能力。
一、提高中职生对英语交际能力重要性的认识
要强化中职生的英语交际能力，首先要让学生在心理上重视英语交际。由于目前中职生在就业岗位上大多从事一些比较基础的事务性或技术性工作，英语交际的场合不多，加之中职生的社会阅历较浅，对未来职业发展的英语技能需要缺乏更深层次的认识，自然难以感受到英语交际能力的重要性。这就让一些中职生片面地认为，自己将来的职业与英语关系不大，英语交际能力强不强没有多大关系，在英语交际学习和训练上自然敷衍了事。因此，中职英语教师要以面向世界、培养学生综合英语素质为出发点，充分发挥自己在教学中的主导作用，通过课上、课下谈话和不失时机的思想交流，使学生树立正确的英语学习观。要让学生明白社会的开放性决定了英语应用的广泛性，学习英语不仅仅是为了考试，更重要的是能够用英语进行交流与沟通。
二、重视语言积累，强化课堂交际训练
交际是语言的应用，丰富的语言积累是灵活交际应用的前提和条件。受客观因素的制约，中职生的英语基础大多较差，无论是词汇、语法、句法还是文化感悟都处于较低阶段。因此，教师在中职英语课堂教学中，要采取有针对性和适用性的措施，在强化学生语言积累的同时，开展英语交际训练和实践。1.熟读背诵课文，在诵中积累语言。语言学习规律告诉我们：“书读百遍，其义自见”，对语言的多次重复能够使语言的表述、含义、韵味在大脑皮层形成牢固的联系系统，熟读和背诵是语言积累的必由之路。2.开辟说话园地，在说中积累语言。要求学生关注新闻及社会焦点问题，利用课前一、两分钟时间用英语说新闻，谈谈自己的看法和体会;定期举行英语故事比赛、英语演讲比赛和英语辩论赛，让学生在说话中积累新的词汇、短语、句子，掌握新的语言结构。3.组织课堂习作，在写中积累语言。习作是积累语言的较高层次，中职英语课堂习作要坚持口头与书面结合、片断与成文结合、自由作与统一作结合，以便激活学生自身的语言积淀，提高英语交际教学的准确性。
三、利用网络资源，拓展英语交际平台
中职生的英语交际能力培养与语言环境密不可分，传统英语教学中缺乏实际交际语境，交际性练习难免会事倍功半。现代教育技术提供的网络英语资源为中职英语教学创设了广阔而动态的交际空间，展示出声、像、图、文并茂的真实英语交际场景。在中职英语教学中引导学生利用各种英语交际平台和学习软件进行交际训练，从根本上改变了英语交际能力培养的模式与途径。例如，我们可以利用国家电教馆的现代远程教育资源库，调取与英语交际训练配套的视频资料，用丰富多彩的图像、声音和动画弥补英语交际环境的不足。我们还应该指导学生根据个人的兴趣爱好，自主选择广播电视教学节目“空中英语教室（Studio Classroom）”、学习软件“走遍美国（Family Album of USA）”以及“洪恩在线”、“新浪有声英语”、“乐知英语”等网络资源，开展原汁原味的远程英语交际，以具体可感的形象和声音实现交际训练的互动化和实战化。
四、结合专业特点，增强英语交际的实用性
中等职业教育的就业属性，决定了学生所学专业与其未来职业发展的密切联系。不同的专业有不同的英语交际要求，这就要求中职英语教学中的学生交际能力培养必须与不同专业特点相结合，在内容、形式、目标等方面向学生的专业靠拢，构建以培养学生综合职业能力为核心的英语交际教学体系。如：医学类专业的学生，毕业后工作中不可避免要接触到进口的药品和医疗器械，英语交际训练中就应该更多地渗透thermometer（体温计）、hemagglutinin（血凝素）、cholesterol（胆固醇）、epidemic（流行病）等专业词汇，突出本专业岗位需要的英语专业术语。学前教育专业的学生，职业取向是幼儿园或幼教服务中心，英语交际就应该在儿童英语对话、儿童英语故事讲述和儿童生活指导上有所侧重;而文秘专业学生在未来的工作中既可能接触到礼仪接待，也可能需要文字材料的整理，英语交际就要在口语和书面表达上有所强化;将英语交际教学和训练与学生的专业结合起来，增强了英语交际的实用性，学生自然对英语交际兴趣高涨，英语交际能力的培养才更有实效。
在中职英语教学中加强对学生的交际能力培养是摆在我们面前的长期性课题。我们要深化中职英语教学改革，寻找调动学生英语交际积极性的有效策略，激发学生的学习热情，让学生逐步熟练、流利、自由地用英语表达自己的思想，以较高的英语交际能力面对未来就业市场的挑战
参考文献：
[1]龚利生.中职英语教学中学生交际能力的培养[J].校园英语（教研版）.2011（03）.
[2]夏丽华.谈如何在中职英语教学中培养学生的口语交际能力[J].考试与评价.2011（06）.