论文部分内容阅读
【摘要】 有爱的教育才会是成功的教育。师爱是后进生转化工作的感情基调。每个孩子都是一朵花儿，花朵需要阳光的哺育，学生需要得到教师的关爱，尤其是那些备受歧视和嘲笑的后进生，更需要给他们一份特别的爱，让他们在特别的爱的滋润下，茁壮成长。本文对后进生的转化教育作了探讨。
【关键词】爱心;滋润;温暖;引导;茁壮成长
法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”有了爱，人与人之间充满了温情，有了爱，所有的困难都会望而退却。教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂，更是通往成功教育的桥梁。多年的教育实践使我领悟到，做后进生的转化工作，就是把特别的爱给特别的学生，让他们在特别的爱的鼓舞下，自尊、自信、自强、自立。那要如何给他们一份特别的爱呢？本文结合自己多年的班主任工作实践，谈谈自己的几点做法。
一、用爱心呵护温暖童心
有一位教育家说过：“没有爱就没有教育。”要想获得成功的教育，教师必须从情感上热爱学生，从生活、学习的细微处关爱学生，处处想学生之所想，帮学生之所难，对单亲家庭的学生更应如此。如：小杨同学，在五年级时经常迟到，成绩低下，性格内向，不爱与人交往。升入六年级后，我了解到他的父亲长病无自理能力，母亲出走了，仅靠年迈的奶奶支撑家庭，经济窘迫，导致他无法专心学习，进而自暴自弃。于是，我多次找他谈心，细致了解他的真实想法，激励他振作起来，让他明白只有掌握知识，才能改变其家庭状况。有一次，他整个上午都没来上课，也联络不上，我马上利用中午时间与一个学生赶到他家，发现他病倒在床上。老奶奶站在一旁直掉泪，说：“都怪我没本事，孙子生病了也无钱医治。”我一边安慰老人，一边联系车辆，连忙把他送到乡镇的卫生院治疗，并为他付了医药费，他感动得流泪。我还组织班干部发动学生自愿捐零花钱，购买学习用品与生活必需品，为他缓解经济上的压力。同时，向学校反映其情况为其争取贫困生生活津贴。病愈返校后，他每天早到校、勤学习，慢慢的性格变得开朗起来，学习成绩不断上升。毕业时，他感激地对我说：“老师的爱是甜蜜的，是暖暖的春风，以后我一定会将这股春风继续吹拂。”
二、用爱心引导“孤雁”归队
由于来自不同的家庭，学生在校表现出来的问题也各不相同。例如，有一位名叫小黄的学生，思想懒散，不爱学习，好像对什么事情都无所谓，有小偷小摸的行为，而且经常逃学。我每次打电话去他家的时候，他爷爷奶奶都说他早早就背上书包走了，原来他每次都在街上溜达或泡在网吧，到放学时间后，再和其他学生一起回家，给家里人制造了按时上学和放学的假象。通过家访，我了解到他爸爸妈妈外出打工，把孩子留给了家里的老人。隔代溺爱，舍不得打舍不得骂，对孩子的话也不加分析，更是全听全信，还经常在别人面前夸他孙子。后来在我不断地劝说下，与老人达成协议：他们负责送孩子上学，老师放学后送他回家，直到孩子较自觉后，就发动住在他家附近的学生每天邀他一起上学、回家，一起学习。我利用课余时间，帮他补落下的功课，还经常和他谈心。在谈心的过程中，他告诉我：“老师，我恨自己，总管不住自己，成绩又这么差，没救！”他的自责，深深刺痛了我。我不禁抚着他的头，安慰他、鼓励他，告诉他应该怎样改正缺点。同时利用一些机会表扬他的发光点，给他信心。两个多月过去了，他不仅不逃学，上课能管住自己，遵守纪律，而且对学习增强了信心，单元测试的成绩也逐步提高了。他高兴地对我说：“老师，你就像一盏明灯，帮我把前方的路照得亮堂堂的。”
三、用爱心抚慰受伤心灵
爱可以传递教师对学生的期望，使受伤的心灵得到抚慰，关闭的心灵窗户得以敞开，爱可以融化冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感的桥梁。例如，另外一个学生，她爸爸欠下巨款，逃走了，媽妈被人追债追得没办法，跟她父亲离婚，一气之下去外地打工了。她被寄养在外婆家。从那时起，她就像一个讨人嫌的皮球，被踢来踢去。原本天真活泼的孩子一下子变得沉默寡言，怯懦懒散，无心读书。为了转变她的思想，端正其学习态度，我经常利用课余时间跟她谈心，教育她要正确面对父母离婚的现实，克服家庭矛盾所产生的种种困难，并鼓励她刻苦学习。为了温暖她的心，我发动全班同学来帮助她，关心她。她生病住院时，我把她当作自己的孩子，细心照顾。在我的动员下，学生们纷纷发扬友爱精神，用自己的零花钱为她买学习用具，用温暖的爱心感化她。在她生日那天，我特意组织了一次生日会。当她看着摆在眼前的生日蛋糕，听着那一声声发自内心的祝福，回想起老师和同学们对自己的帮助和关心，一颗冰冷的心被融化，泪水被热情的场面催化成一串串断线的珠子掉下来。经过晓之以理的交流，动之以情的帮助，她感受到师爱的温暖，同学情感的可贵。从而，渐渐恢复了自信心，对老师从戒心变为贴心，对同学从疏远变为亲近，从此以后她变得勤奋开朗，能认真完成各科作业，在大家的耐心帮助下，她进步特快，学期末考试成绩跃居全班第五名。毕业时，她感恩地说：“老师，一年来你的关心，我铭记在心，久违的母爱又在您的身上找到了，我一定认真学习，报答所有像您这样关心过我的好老师。”
四、用爱心鼓励增强信心
“爱是信心，爱是力量。”教师对学生的爱能帮他们增强信心。例如，我班有位女学生，接受能力差，成绩低下，有十分严重的自卑心理。于是，我经常关心她，找她谈心，私下里鼓励她，对她说：“你在xx方面做得非常好”“你今天又进步了”“老师相信你一定能行”等等。课堂上对于较简单的问题我有意叫她回答，当她答对了我就让全班学生用热烈的掌声表扬她。有一次，我发现她的家庭作业书写很工整，就在班上大力地表扬她。慢慢地，她变了。上课认真听讲，积极发言，每天主动在校做好家庭作业后拿给老师当面批改，对班中的各项活动也十分积极参加。我总是及时表扬她，她的脸上终于挂上了自信的笑容。她开心地对我说：“老师你就像一根蜡烛，点燃了我心灵的火花。”
实践证明：爱是一种动力，爱更是一种变不可能为可能、让理想成为现实的魔法。让我们倾注爱心，把爱播撒在学生心中，让幸福如花般绽放在学生的心房，让学生茁壮成长。
参考文献：
[1]钟丽敏.师爱的N种表达方式[J].中学课程辅导（教学研究），2018（13）.
[2] 贾昌发.“师爱”是打开学生心扉的钥匙[J].人文之友， 2018（10）.
[3] 韩美红.用爱心抚慰孩子的心[J].新课程学习·上旬，2013（5）
【关键词】爱心;滋润;温暖;引导;茁壮成长
法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”有了爱，人与人之间充满了温情，有了爱，所有的困难都会望而退却。教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂，更是通往成功教育的桥梁。多年的教育实践使我领悟到，做后进生的转化工作，就是把特别的爱给特别的学生，让他们在特别的爱的鼓舞下，自尊、自信、自强、自立。那要如何给他们一份特别的爱呢？本文结合自己多年的班主任工作实践，谈谈自己的几点做法。
一、用爱心呵护温暖童心
有一位教育家说过：“没有爱就没有教育。”要想获得成功的教育，教师必须从情感上热爱学生，从生活、学习的细微处关爱学生，处处想学生之所想，帮学生之所难，对单亲家庭的学生更应如此。如：小杨同学，在五年级时经常迟到，成绩低下，性格内向，不爱与人交往。升入六年级后，我了解到他的父亲长病无自理能力，母亲出走了，仅靠年迈的奶奶支撑家庭，经济窘迫，导致他无法专心学习，进而自暴自弃。于是，我多次找他谈心，细致了解他的真实想法，激励他振作起来，让他明白只有掌握知识，才能改变其家庭状况。有一次，他整个上午都没来上课，也联络不上，我马上利用中午时间与一个学生赶到他家，发现他病倒在床上。老奶奶站在一旁直掉泪，说：“都怪我没本事，孙子生病了也无钱医治。”我一边安慰老人，一边联系车辆，连忙把他送到乡镇的卫生院治疗，并为他付了医药费，他感动得流泪。我还组织班干部发动学生自愿捐零花钱，购买学习用品与生活必需品，为他缓解经济上的压力。同时，向学校反映其情况为其争取贫困生生活津贴。病愈返校后，他每天早到校、勤学习，慢慢的性格变得开朗起来，学习成绩不断上升。毕业时，他感激地对我说：“老师的爱是甜蜜的，是暖暖的春风，以后我一定会将这股春风继续吹拂。”
二、用爱心引导“孤雁”归队
由于来自不同的家庭，学生在校表现出来的问题也各不相同。例如，有一位名叫小黄的学生，思想懒散，不爱学习，好像对什么事情都无所谓，有小偷小摸的行为，而且经常逃学。我每次打电话去他家的时候，他爷爷奶奶都说他早早就背上书包走了，原来他每次都在街上溜达或泡在网吧，到放学时间后，再和其他学生一起回家，给家里人制造了按时上学和放学的假象。通过家访，我了解到他爸爸妈妈外出打工，把孩子留给了家里的老人。隔代溺爱，舍不得打舍不得骂，对孩子的话也不加分析，更是全听全信，还经常在别人面前夸他孙子。后来在我不断地劝说下，与老人达成协议：他们负责送孩子上学，老师放学后送他回家，直到孩子较自觉后，就发动住在他家附近的学生每天邀他一起上学、回家，一起学习。我利用课余时间，帮他补落下的功课，还经常和他谈心。在谈心的过程中，他告诉我：“老师，我恨自己，总管不住自己，成绩又这么差，没救！”他的自责，深深刺痛了我。我不禁抚着他的头，安慰他、鼓励他，告诉他应该怎样改正缺点。同时利用一些机会表扬他的发光点，给他信心。两个多月过去了，他不仅不逃学，上课能管住自己，遵守纪律，而且对学习增强了信心，单元测试的成绩也逐步提高了。他高兴地对我说：“老师，你就像一盏明灯，帮我把前方的路照得亮堂堂的。”
三、用爱心抚慰受伤心灵
爱可以传递教师对学生的期望，使受伤的心灵得到抚慰，关闭的心灵窗户得以敞开，爱可以融化冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感的桥梁。例如，另外一个学生，她爸爸欠下巨款，逃走了，媽妈被人追债追得没办法，跟她父亲离婚，一气之下去外地打工了。她被寄养在外婆家。从那时起，她就像一个讨人嫌的皮球，被踢来踢去。原本天真活泼的孩子一下子变得沉默寡言，怯懦懒散，无心读书。为了转变她的思想，端正其学习态度，我经常利用课余时间跟她谈心，教育她要正确面对父母离婚的现实，克服家庭矛盾所产生的种种困难，并鼓励她刻苦学习。为了温暖她的心，我发动全班同学来帮助她，关心她。她生病住院时，我把她当作自己的孩子，细心照顾。在我的动员下，学生们纷纷发扬友爱精神，用自己的零花钱为她买学习用具，用温暖的爱心感化她。在她生日那天，我特意组织了一次生日会。当她看着摆在眼前的生日蛋糕，听着那一声声发自内心的祝福，回想起老师和同学们对自己的帮助和关心，一颗冰冷的心被融化，泪水被热情的场面催化成一串串断线的珠子掉下来。经过晓之以理的交流，动之以情的帮助，她感受到师爱的温暖，同学情感的可贵。从而，渐渐恢复了自信心，对老师从戒心变为贴心，对同学从疏远变为亲近，从此以后她变得勤奋开朗，能认真完成各科作业，在大家的耐心帮助下，她进步特快，学期末考试成绩跃居全班第五名。毕业时，她感恩地说：“老师，一年来你的关心，我铭记在心，久违的母爱又在您的身上找到了，我一定认真学习，报答所有像您这样关心过我的好老师。”
四、用爱心鼓励增强信心
“爱是信心，爱是力量。”教师对学生的爱能帮他们增强信心。例如，我班有位女学生，接受能力差，成绩低下，有十分严重的自卑心理。于是，我经常关心她，找她谈心，私下里鼓励她，对她说：“你在xx方面做得非常好”“你今天又进步了”“老师相信你一定能行”等等。课堂上对于较简单的问题我有意叫她回答，当她答对了我就让全班学生用热烈的掌声表扬她。有一次，我发现她的家庭作业书写很工整，就在班上大力地表扬她。慢慢地，她变了。上课认真听讲，积极发言，每天主动在校做好家庭作业后拿给老师当面批改，对班中的各项活动也十分积极参加。我总是及时表扬她，她的脸上终于挂上了自信的笑容。她开心地对我说：“老师你就像一根蜡烛，点燃了我心灵的火花。”
实践证明：爱是一种动力，爱更是一种变不可能为可能、让理想成为现实的魔法。让我们倾注爱心，把爱播撒在学生心中，让幸福如花般绽放在学生的心房，让学生茁壮成长。
参考文献：
[1]钟丽敏.师爱的N种表达方式[J].中学课程辅导（教学研究），2018（13）.
[2] 贾昌发.“师爱”是打开学生心扉的钥匙[J].人文之友， 2018（10）.
[3] 韩美红.用爱心抚慰孩子的心[J].新课程学习·上旬，2013（5）