硬笔相关论文
随着时代的进步,中国新钢笔画的内涵也在不断地被丰富。新的绘画材料对于中国新钢笔画的发展意义重大,传统的工具和材料对于表现画......
在电脑大量使用的今天，越来越多的人问：是否还需要像过去那样强调写字教学呢？我认为在电子产品日益丰盈的新时代，写得一手好字尤为重要......
摘要:如何提高中小学语文教学成效,一直是困扰广大语文教师的一个突出问题。本文结合自己的教学实践,介绍了在语文教学中的一些做......
【摘 要】书法艺术是中华民族特有的传统艺术，在简单的黑白世界里，以其强烈的节奏，形神兼备的气质，富有情趣的意境，深深地吸引着、打动......
当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削......
最近几年，硬笔书法各类展览、赛事方兴未艾，大放异彩。硬笔由以往的便捷实用逐渐注重艺术性，不仅要写得工整，还须美观，同时趋于高雅路线......
【摘 要】課程是学校文化的名片。翰林小学以“墨彩”课程为抓手，做亮书法品牌。学校深耕国家课程，夯实翰墨根基；统整课程实施，提升翰......
【摘要】 课题组采用书画结合的方法训练学生对毛笔的使转控制能力，将我国传统的白描技法融入控笔能力训练和楷书作品创作，使校本教......
【摘要】二升三年学生改用不可擦硬笔写字，对新的写字工具不熟悉，没有田字格帮助，写错了没有橡皮擦可改，三年级学生写字面临新挑战。三......
【摘 要】2005学年第二学期，番禺区在期末考的卷面中，以抄写三年级（下）单个生字及课文文段为内容，分值共10分，检测学生的书写水平。根据......
一、写识情况调查 最近，笔者为了解学生的特殊习字经历与他目前写字水平之间有着怎样的联系，对四年级5个班计180名学生的写字......
龐中华 著名硬笔书法家，1945年生于四川达州，1965年毕业于西南科技大学地质勘探专业，于1993年创办中国硬笔书法协会，第八届全国政协委......
张亚明，1984年生，江苏淮安人。2007年毕业于南京师范大学美术学院书法系，师从马士达、王继安、常汉平、周玉峰、朱建华等诸位老师。现......
【关键词】书法教学;五环节教学法;审美意识 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）05-0045-01 ......
【摘 要】“尚真养正”，既含书法本义的“字学真卿，书讲平正”的书法教学目标，更包含“学做真人，为人正义”的书法育人目标。荆林学校......
【摘 要】书法进校园，课程是关键。而书法课程的实施，教材又是重要的保障。因地制宜编制校本书法教材是对部审书法教材的有益补充。......
策划人语 隨着党和国家对传统文化传承与弘扬的高度重视，近年来，全社会掀起一股学习传统文化的热潮。书法作为中国传统文化的核心......
【摘 要】学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校的基本任务之一。苏州市山塘中心小学结合特殊的地理优势，充分挖掘、运用关注母校......
[摘 要]“天人合一”是中华民族传统文化的一个重要哲学思想。小学的写字教学，可从“天人合一”思想出发，本着手的生理功能与运动方......
【摘 要】书法作为民族传统文化，其艺术价值得以弘扬。但是反观书法教育现状，“断层现象”和“脱钩现象”尤为严重。其主要问题是硬......
王勇《长征组歌》行书 202cm×77cm 2019年 王勇 生于1974年。四川省书法家协会会员，四川省硬笔书法家协会会员，绵阳市书法家......
太史公于《史记·孔子世家》中言：“余读孔氏书，想見其为人。”以其人德行风范，足以传世故也。八年之前，余于蓝天书画院，偶观书法一帧，启......
当前书法教育进课堂缺的是学习，缺的是书法理论知识，尤其是书法硬笔指导课的实践。硬笔教学并不是写写字那么简单，一节好的书法课，会让......
摘要：丹阳市荆林学校是江苏省农村初中书法课程建设基地、镇江市书法特色学校，初中硬笔行楷教学是该校书法教学的重点项目之一，该文从......
摘要：在写字课程的教学中，我们发现，尽管很多教师按照课标要求努力实践着，花费了大量的时间对学生进行写字的指导和练习，学生写字的效果......
字若祉。1956年生于青岛，祖籍山东胶州，供职于青岛市硬笔书法家协会（法人主席）。现为中国民主同盟青岛市北区工委副主委、区政协委员、......
写字不仅仅是一种实用的技能，还是一种人文素养。练习写字的过程是个形成良好习惯、培养高尚品质的契机，是一个磨炼意志、陶冶情操、......
摘 要： “规范、端正、整洁”地用硬笔书写汉字，是小学语文教学目标之一，是学生终身发展所需的能力，更是中华传统文化得以弘扬的有力证......
书法教学属于大语文的范畴,在目前中职学校至关重要。本文从转变观念,先教写字,再谈书法;先教硬笔,再教毛笔;先讲结构,后谈笔法;强......
硬笔书法是中等职业技术学校开设的主要课程之一,其目的在于培养学生硬笔书法技能,提高中职学生的语言应用能力.虽然不同专业的中......
英文书写有多种字体,具有笔画清楚、字形简单、与印刷体相近、易学易认等特点.英文书写技能指掌握正确的写字姿势和执笔方法,匀笔......
【摘 要】在中小学书法教学中，教师应采用硬笔书法和软笔书法相结合的教学方法。硬笔书法教学适合用于解决结构问题，软笔书法教学则......
