通过国家特岗教师参加考试、成为特岗教师的青年教师们，在服务期满后都可以在工作岗位上获得编制留任。对于来自本地的特岗教师来说，这是一个很好的安排，但外乡孤身来到特岗的，服务3年后，一些人选择离开，他们或返回家乡或另寻机遇。不论他们的选择是什么，3年特岗教师的经历，都给他们的人生留下了很多有价值的回忆。
　　安徽省安庆市小学教师刘翠芬是安庆本地人，2012年9月1日从淮北的特岗教师岗位上离开，回到家乡的小学校担任教师。
　　提起3年特岗教师的经历，刘翠芬半开玩笑地表示，没有这3年，她可能体会不到教师工作的美好。刘翠芬参加了2009年的特岗教师考试并获通过，从文化和商业底蕴丰厚的安庆市来到了相对贫困的利辛县担任农村小学的特岗教师。第一年里，学校就安排刘翠芬带毕业班，当班主任。她觉得很有挑战性，跃跃欲试的同时也开始担忧，毕竟是毕业班，而她经验不足，不知能否做好——刘翠芬的教学之路就这样在忐忑中开始了。
　　她的班里学生有很多是留守儿童，常年不在父母身边，他们的性格有时很难捉摸。一开始，她感觉和孩子们的想法隔着一层，总是理解不了自己学生。这让刘翠芬困扰了很久。后来，一位前辈的特岗教师告诉她：“你用心去感受他们。”她开始坐在学生身边和他们说话，逐渐进入了孩子们的世界。
　　刘翠芬逐渐感受到，要做好班主任必须要有责任心。刘翠芬把学生当成自己家里人那样对待，很快，衣着简朴的学生们就和衣着讲究的美女教师刘翠芬打成了一片，外型上巨大的反差丝毫不会成为他们相处的障碍。刘翠芬和孩子们的相处也不是无原则的，她会严格要求学生讲卫生，衣着干净整齐，在刘翠芬的坚持下，孩子们基本养成了良好的生活习惯，并在朝夕相处中，他们也从心底认可了刘翠芬这个班主任。
　　就在刘翠芬刚想松口气的时候，另一个难题又摆在了她的面前。第一次月考成绩很不理想。她翻开试卷，用心分析每个学生的答题情况，还向其他教师了解学生以往的学习情况。这样，她对学生有了更深的了解。她知道自己缺乏教学经验，就虚心向其他教师请教并从网上找资料学习，深入细致地备好每一节课。她体会到，认真备课对教学十分重要，备课充分，才能调动学生的积极性，达到预期的教学效果。
　　班里很多成绩较差学生，普遍存在自卑情绪，学习没有动力，活动没有激情，为了改变这种情况，她尽量创造机会调动他们的积极性和主动性。刘翠芬班上有个男生，每次交上来的作业本又脏又乱，留的作业越多，字写得越潦草。为了让他把字写好，当着全班同学，她把黑板报的文字书写任务交给他。这样做的效果很好，后来他的作业本上得了很多“A”。从这件事中刘翠芬意识到，让学生把字写好，决不能靠多留作业，那样的话学生的字会越来越潦草。要让学生自己意识到自己的作业有人看，写得好写得不好由学生自己承担后果。
　　从这个经验出发，刘翠芬放手把更多工作交给学生。在学校举行班级文化比赛时，她完全放手给学生，让他们自己动手设计主题，找素材，整个过程中刘翠芬很少插手，只是偶尔提个小建议。学生们各尽所长，最后将班级文化办的有形有色，成为学校的亮点。学校对刘翠芬也很重视，把一些组织工作交给她做，她都完成得很好，每次她站在全校前面组织活动的时候，学生们都特别配合。在学校组织的出游活动中，同事们也很愿意和她一起共度快乐时光。
　　刘翠芬的家人和男友都在安庆，从利辛县坐车回安庆要一整天的时间，这让她的个人生活很不便，也使得她最终下决心回安庆。通过公开的教师招考，刘翠芬在2012年9月回到了安庆的学校继续担任教师。她的离开让张村小学的同事们很伤感，大家一直把她送到高速路的入口才离开。3年里，年轻美丽、衣着时尚的刘翠芬给利辛县张村小学带来了不同的文化感受，让众多农村小学生看到在自己面前展开的美丽世界。
　　张村镇李集小学的教师们在刘翠芬QQ的印象栏写下了这样的评语——“非常非常好看”“身材好，时尚，漂亮”“惊艳”。她在李集镇小学最好的朋友这样评价她：“她是时尚美女，更是气质美女。我们李集小学的教师和学生都长期生活在农村，本以为她这么时尚的漂亮姑娘很不好接触，但她从来不嫌弃我们，和同事相处亲密，大家手拉手一起出游。我们农村学生气质纯朴，但是举止有时会显得有点野，她也从来不嫌弃，和学生们相处十分亲密。学生们也很喜欢这个漂亮的时尚女教师。她和我们工作、生活在一起3年，和大家关系都非常好。”北京大学教授、美学教育专家叶朗看了刘翠芬和和家人、同事、学生的合影后表示，她的家人、男友都是普通人，虽然家境不错，但是和大家一样都是平常人。但她的气质明显与众不同，似乎有一种超脱于日常环境的精神力量在支撑她：“我不知道那是什么，但是她作为一个特岗教师，在自己21岁到23岁的青春年华里，用了3年的时间在远离家乡和男友的农村小学校里为教育理想而努力，我想那就是她获得这种出众气质的原因。”
　　2009年4月，河南商丘市第七中学实习教师许君然听到招聘特岗教师的消息，简直欣喜若狂。她大学读的是师范专业，当一名优秀的教师是她最大的愿望。现在虽然在中学实习，却看不到获得教师编制的希望，特岗教师提供了一个成为在编教师的难得机会。她开始努力复习，经过考试终于如愿成为了一名特岗教师。
　　2009年7月，许君然成为河南省国家级贫困县宁陵县的特岗教师。她把这当作一个好消息报告给自己的亲友，但是亲友们却说了许多的“不好”：农村的孩子很笨不好教、在农村发展也没有前途、农村不如城市生活好，你将来会后悔的，等等。许君然却认为，没有学不好的学生，只有教不好的老师，如果老师处处为学生着想，处处抱着为学生负责的态度，学生怎么能学不好呢？她怀着梦想参加了农村教育岗前培训工作，被分配到宁陵县城关镇回民中学。
　　在开学的前几天，她就早早来到学校报到，但当她看到学校简陋的设施，跟市里的学校比起来有天壤区别，产生了巨大的心理落差。还好学校领导在生活上给了许君然很大帮助，在学校宿舍住下之后，她暗自给自己打气：“既来之，则安之。希望农村的教育因我而改变，教育质量稳步提升。希望自己在农村教育中实现人生价值。” 　　在上课的第一天，她看到学生们活泼可爱天真的笑脸，立即感到自己的选择是对的。她在日记中写道：“我希望做好他们的老师，更希望他们把我当成好朋友。”为了和学生拉近距离，她给学生讲了自己的经历和教学方法。但随后她发现，得到了学生的亲近，却失去了学生的尊敬。在许君然的课堂上，学生乱说话，有部分学生还和她顶撞，有一次气得她都哭了。她意识到自己面临了第一个难题：遇到调皮的学生不知如何是好，遇到突发事件不知该怎样处理。她找老教师学习，上网了解其他教师的经历及处理方法，经过几次尝试，我逐渐学会了如何处理突发情况。她发现跟学生太近时，就试着拉开与学生的距离，始终保持若即若离的状态，过了一段时间，学生掌握不了她的性格变化，也就不敢乱来了。从此她开始反思教学过程、管理方法。从反思中提升自我认识，吸取失败的教训，从同事那里借鉴先进的管理经验，学习管理知识等。
　　许君然所教的学校位于农村，学生的父母大多外出打工，家庭贫困。很多学生都由其爷爷奶奶监护，存在严重的隔代教育弊端。有的学生没有人管理，只得自己管自己，存在生活上及心理上的缺陷；还有的学生不但要管理自己，还要照顾读小学的弟弟、妹妹，负担重，压力大。针对这些情况，她经常找学生谈心，努力帮助他们解决生活上和学习中的困难，还经常找学生聊家常、聊学习、聊理想，给他们讲故事，跟他们聊外面精彩的世界，给他们亲人般的温暖，不让他们感到孤独。就这样，她跟学生建立了良好的师生关系。
　　在许君然生日那天，她意外地收到了许多同学们的祝福和礼物，顿时感到无比的开心和幸福。“想着他们虽然有时候不听话，惹我生气，但是他们心里还是有我的。我心里感到了欣慰和自豪，觉得自己当特岗教师是一个正确的选择。”
　　许君然与学生建立起了民主平等的师生关系，得到了学校领导和教师的认可。3年之后，许君然已经成了自己学生的良师益友。在课堂上每一个学生都尊重她，在课下，每一个学生都主动找她谈心，她与学生之间不存在年龄上的隔阂，在教学过程中起到了事半功倍的效果。她的教学水平稳步提升，教学成绩均在学校前列。她2010年发表的论文获得了市二等奖的成绩，2011年辅导的学生获得了县英语综合成绩第一名，她本人同年获得了“城关镇优秀教师”称号。
　　在特岗服务期满前，大学同学给她提供了一条信息：在其原籍所在地的市教育局要公开招考教师。她回到市里和家人讨论了自己今后的前途和选择，最终决定，还是回到自己工作了3年的地方，在一直担任特岗教师的农村中学继续工作。按照政策，当地教育部门已经解决了她的编制问题，她也下决心今后一直从事教师工作。