【摘 要】
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文章结合深度学习相关理论，对课堂教学进行反思，在解决教学问题的过程中尝试对历史课堂进行改进和探索，以期达到提高课堂效率和渗透核心素养的目的。基于学情采用多种策略，发挥学生主观能动性，提升深度学习中的情感温度；理清时序、问题探究，拔高深度学习中的理解高度；基于历史核心素养渗透，挖掘深度学习中的思维深度。在深度学习理论指导下的此次课堂改进实践，为核心素养的渗透提供了新的切入点。
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文章结合深度学习相关理论，对课堂教学进行反思，在解决教学问题的过程中尝试对历史课堂进行改进和探索，以期达到提高课堂效率和渗透核心素养的目的。基于学情采用多种策略，发挥学生主观能动性，提升深度学习中的情感温度；理清时序、问题探究，拔高深度学习中的理解高度；基于历史核心素养渗透，挖掘深度学习中的思维深度。在深度学习理论指导下的此次课堂改进实践，为核心素养的渗透提供了新的切入点。
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