【摘 要】
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编者按： 在我国教育信息化的发展历程中，教育资源建设是一个老话题。为什么选择在这个建设浪潮看似已趋于平静的时刻重拾这一话题？原因很简单：我们想通过一种更为冷静的视角去观察和分析资源建设的波动起伏，并试图给出资源建设未来可持续发展的建议。因此，本刊编辑部首先通过分析我国资源建设的发展历程，梳理我国资源建设的大致发展脉络，并就教学资源的应用问题与一线教师进行访谈。访谈交流时，我们发现教师对教育资源的
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编者按：
在我国教育信息化的发展历程中，教育资源建设是一个老话题。为什么选择在这个建设浪潮看似已趋于平静的时刻重拾这一话题？原因很简单：我们想通过一种更为冷静的视角去观察和分析资源建设的波动起伏，并试图给出资源建设未来可持续发展的建议。因此，本刊编辑部首先通过分析我国资源建设的发展历程，梳理我国资源建设的大致发展脉络，并就教学资源的应用问题与一线教师进行访谈。访谈交流时，我们发现教师对教育资源的认识和理解与我们的预期产生了强烈的反差。这引发我们的好奇，并促使我们追根究底：怎样的资源才能真正符合一线教师的应用需求？怎样的机制才能保证资源建设的可持续发展？于是，我们在访谈结束后，综合资源的应用现状对我国的教育资源建设给出了诚恳的分析和建议，并找到几个现阶段资源建设独具特色的案例供大家参考。正如本期专题文中所述，教育资源建设应是一个不断积累、循环上升的过程，它将随教育的发展而发展，因而我们有理由相信第二次资源建设的浪潮正在孕育，我们也期待，教育资源建设的发展经历潮起潮落后，将会更加稳健！
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