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在改革开放的新形式下，随着现代科技领域的全面发展，新的信息通过种种渠道正在源源不断地涌进学生的脑海里，使他们从心里产生了一系列的想法和疑问，无论在课堂上，还是在课后，学生们会提出许许多多的问题来，这对于我们这些搞好九年义务教育和培养二十一世纪的优秀人才的人来说是一件较为措手不及的突出问题。因此，笔者认为在建设有中国特色的社会主义理论和改革开放浪潮推动的今天，教学生在学校里学到有限的课本知识已经远远满足不了我们的“四有人才”的需要。为了进一步切实有效地提高我省少数民族基础教育工作的发展趋势，还要从课外辅导中入手。
一、坚持教师为主导，学生为主体的方式进行全面辅导。
1．首先我们根据课堂教学的方法，不断地提高学生的听、说、读、写的能力，使学生更好地掌握和提高对词、字、句、篇的理解以及运用。另一方面让学生们更好地去认识自然，认识社会，扩展学生的视野，同时要增强学生的学习观念并开发学生善于思考和不断运用规律提高脑智力的新意识和新思路。
2．从学生的兴趣和爱好入手，在班级内开创一个综合型的知识栏目，给学生创造和促使一个良好的课外阅读条件，介绍学生们不同题材，不同内容的儿童读物。例如《古诗欣赏》、《字谜》、《名人名言》、《生活小百科》、《作文大王》、《科技小秘闻》、《知识窗》、《文章病院》等，其主要目的是培养学生的观察、思维、分析、想象能力；这样使学生在写文章等用词恰当流利，语言丰富独特，中心明确，条理清楚，对事物的联系和构思也有了一个明确认识。
3．教师除了帮助学生选择喜爱看的课外书以外，还应介绍学生读一些历史、地理故事、游记和各种科学技术的普及读物、科学文艺等，从小培养他们在思想上、感情上对优良书籍的热爱，从而更加激发了学生参加课外知识学习的积极性和主动性。
二、坚持做到课外辅导中的几个必要条件
1．课堂辅导：实际是训练学生的语文基本功，使学生深入体会知识内容，自觉开动学生的脑筋，充分改变形式呆板，内容枯燥，千篇一律的不协调乏味的学习。
2．讲解：教师对学生传授某些新的知识，当学生并不了解或无以了解时，就要靠教师细致具体地去讲解，帮助学生消除对新生事物认识上的障碍。
3．进行启发和提问：学生经过一段时间的学习，吸收五花八门的知识后，往往也会出现思路模糊、内容生新而不易详记的问题，适当给予启发和提问使学生加强各内容重点的记忆，较有条理地在学习中运用和发挥。
4．指导课外阅读方法：阅读大量的课外知识以强化学生的理解思路，领会内在的思想感情，是写作成为学生学习、生活的要求。
5．指点学生的课外观察，写作习惯，使学生在课外阅读中多观察，做到观察要全面细致，在脑海中形成一种清晰的形象，使写作内容变得具体生动，产生丰富的联想和感受，体现出文章的真情实感。
6．培养良好的读、写习惯，使学生在课外辅导中不断掌握字的笔画、结构，留心生活中的各种事物来做学习中的读书笔记，写观察日记，学习体会等一系列的方法来提高写作能力。
三、坚持搞好课外辅导的内容
1．小学语文课外辅导主要在于学生课外进行各种具体实践活动。如阅读书报杂志，收听广播，观看有益的电视、朗诵、学校演讲等。
2．让学生平时看书报是最普遍，最经常的语文活动，根据这些教师还要努力为学生创造课外阅读条件，利用各种社会机会，采用喜闻乐见的形式，组织学生进行交流和指导。
3．为了弥补学校无图书馆和缺书的现象，组织学生在班级内开展一个丰富多彩的图书角，让学生和教师们把各自的有关儿童读物和科技书籍放到教室里轮流阅览，把好的情节，心灵体会，精彩生动的词句段落进行综合提炼，然后分别摘录在笔记本上，这样既丰富学生的头脑，又增长了很多知识。
四、坚持指导，打开学生的思路。
辅导前，老师要加以指导，这个指导，意味着能起到打开学生的思路的作用，学生的思路一旦被打开，他们就会自己去选择写作内容，探索学习方法，不用老师替他们反复去考虑问题和解决问题。
1．开拓学生的思路要让学生以回忆联想开始，由于儿童对事物不善于细致具体地去观察和分析，本来比较生动具体的内容，他们三言两语就写完了。所以，老师要善于引导学生的回忆，使他们在头脑中经常浮现经历过的情景和场面。
2．教师要善于引导学生，以这点想到那点，以这方面想到那方面，从现象分析到本质，从现在到将来，这些指导多半在阅读教学中，训练让学生认真观察，仔细思考，真切体会提高表达能力。
五、辅导工作，长期努力不懈地进行。
汉语对牧区的藏族孩子来说是第二语言，辅导学生教师应有耐心，对不同层次的学生采取不同的辅导方式。
1．对胆小、腼腆、不善于交流的学生应鼓励他们多交朋友，让汉语说的较好的孩子多与他们交流。鼓励他们敢说、多说、说好。对学到的常用知识举一反三。
2．对善于交流，有强烈表达欲望的学生要求他们贴近生活实际，让学生易于动笔乐于表达。引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
总之，小学语文教学是培养学生对祖国语言文字的能力和表达能力，为培养下一代新人打下坚实的基础，但只仅仅围绕这个目标来追求教学成效是不够的，我们要紧靠小学语文教学大纲，正确认识小学语文教学对课外知识辅导的重要性，要以责任感和使命感改革小学语文教学，进行认真研究，不断接受新事物，创造新经验，在教学中勇于探索新的课题。为牧区的汉语言教学做出应有贡献。
一、坚持教师为主导，学生为主体的方式进行全面辅导。
1．首先我们根据课堂教学的方法，不断地提高学生的听、说、读、写的能力，使学生更好地掌握和提高对词、字、句、篇的理解以及运用。另一方面让学生们更好地去认识自然，认识社会，扩展学生的视野，同时要增强学生的学习观念并开发学生善于思考和不断运用规律提高脑智力的新意识和新思路。
2．从学生的兴趣和爱好入手，在班级内开创一个综合型的知识栏目，给学生创造和促使一个良好的课外阅读条件，介绍学生们不同题材，不同内容的儿童读物。例如《古诗欣赏》、《字谜》、《名人名言》、《生活小百科》、《作文大王》、《科技小秘闻》、《知识窗》、《文章病院》等，其主要目的是培养学生的观察、思维、分析、想象能力；这样使学生在写文章等用词恰当流利，语言丰富独特，中心明确，条理清楚，对事物的联系和构思也有了一个明确认识。
3．教师除了帮助学生选择喜爱看的课外书以外，还应介绍学生读一些历史、地理故事、游记和各种科学技术的普及读物、科学文艺等，从小培养他们在思想上、感情上对优良书籍的热爱，从而更加激发了学生参加课外知识学习的积极性和主动性。
二、坚持做到课外辅导中的几个必要条件
1．课堂辅导：实际是训练学生的语文基本功，使学生深入体会知识内容，自觉开动学生的脑筋，充分改变形式呆板，内容枯燥，千篇一律的不协调乏味的学习。
2．讲解：教师对学生传授某些新的知识，当学生并不了解或无以了解时，就要靠教师细致具体地去讲解，帮助学生消除对新生事物认识上的障碍。
3．进行启发和提问：学生经过一段时间的学习，吸收五花八门的知识后，往往也会出现思路模糊、内容生新而不易详记的问题，适当给予启发和提问使学生加强各内容重点的记忆，较有条理地在学习中运用和发挥。
4．指导课外阅读方法：阅读大量的课外知识以强化学生的理解思路，领会内在的思想感情，是写作成为学生学习、生活的要求。
5．指点学生的课外观察，写作习惯，使学生在课外阅读中多观察，做到观察要全面细致，在脑海中形成一种清晰的形象，使写作内容变得具体生动，产生丰富的联想和感受，体现出文章的真情实感。
6．培养良好的读、写习惯，使学生在课外辅导中不断掌握字的笔画、结构，留心生活中的各种事物来做学习中的读书笔记，写观察日记，学习体会等一系列的方法来提高写作能力。
三、坚持搞好课外辅导的内容
1．小学语文课外辅导主要在于学生课外进行各种具体实践活动。如阅读书报杂志，收听广播，观看有益的电视、朗诵、学校演讲等。
2．让学生平时看书报是最普遍，最经常的语文活动，根据这些教师还要努力为学生创造课外阅读条件，利用各种社会机会，采用喜闻乐见的形式，组织学生进行交流和指导。
3．为了弥补学校无图书馆和缺书的现象，组织学生在班级内开展一个丰富多彩的图书角，让学生和教师们把各自的有关儿童读物和科技书籍放到教室里轮流阅览，把好的情节，心灵体会，精彩生动的词句段落进行综合提炼，然后分别摘录在笔记本上，这样既丰富学生的头脑，又增长了很多知识。
四、坚持指导，打开学生的思路。
辅导前，老师要加以指导，这个指导，意味着能起到打开学生的思路的作用，学生的思路一旦被打开，他们就会自己去选择写作内容，探索学习方法，不用老师替他们反复去考虑问题和解决问题。
1．开拓学生的思路要让学生以回忆联想开始，由于儿童对事物不善于细致具体地去观察和分析，本来比较生动具体的内容，他们三言两语就写完了。所以，老师要善于引导学生的回忆，使他们在头脑中经常浮现经历过的情景和场面。
2．教师要善于引导学生，以这点想到那点，以这方面想到那方面，从现象分析到本质，从现在到将来，这些指导多半在阅读教学中，训练让学生认真观察，仔细思考，真切体会提高表达能力。
五、辅导工作，长期努力不懈地进行。
汉语对牧区的藏族孩子来说是第二语言，辅导学生教师应有耐心，对不同层次的学生采取不同的辅导方式。
1．对胆小、腼腆、不善于交流的学生应鼓励他们多交朋友，让汉语说的较好的孩子多与他们交流。鼓励他们敢说、多说、说好。对学到的常用知识举一反三。
2．对善于交流，有强烈表达欲望的学生要求他们贴近生活实际，让学生易于动笔乐于表达。引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
总之，小学语文教学是培养学生对祖国语言文字的能力和表达能力，为培养下一代新人打下坚实的基础，但只仅仅围绕这个目标来追求教学成效是不够的，我们要紧靠小学语文教学大纲，正确认识小学语文教学对课外知识辅导的重要性，要以责任感和使命感改革小学语文教学，进行认真研究，不断接受新事物，创造新经验，在教学中勇于探索新的课题。为牧区的汉语言教学做出应有贡献。