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摘 要： 初中生的主要特点是各方面正处于成长期，语文教学对学生的思维发展和人格形成等都会产生重要的影响。教学改革的深入和新课改的实施，对初中语文教学质量提出更高的要求。作者结合实际工作经验，总结初中语文教学的特点，在此基础上结合学生的发展特点，提出关于提升初中语文教学质量的相关建议。
关键词： 初中语文 质量提升 建议
初中生刚从懵懂的小学过渡到中学，具有一定基础知识，正处于叛逆期，同时是对新鲜事物接纳能力最强的阶段。所以语文教学会直接影响学生的能力发展，高质量的语文教学能够有效促进学生独立思考能力的提升，同时还对学生的综合素养提升起到巨大的帮助作用。但是在实际教学过程中会有各种各样的问题，如何克服现代教学过程中的短板，让语文教学真正服务于学生，促进学生能力的全面发展，是值得深思和研究的问题。
一、需突出初中语文教学的特点
初中语文教学工作的开展需要教师意识到，做好初中语文教学工作需要遵守相应的原则。这样才能够真正做好初中语文教学工作，为学生提供高质量的初中语文教学。
1.语文教学的人文性
在初中教学过程中很多老师认为学生应该掌握基础知识，有的知识需要学生牢记，因此对于课文最后规定的“背诵”二字，强制要求学生背诵。除了课程要求之外，老师应该给学生讲解课本值得背诵的原因。在这种情况下，学生才能真正体会到语文教育的重要性。语文教学不是简单地教给学生识文断字的知识，更重要的是培养学生的思想，让学生独立思考和判断。因此，初中语文教学要重视对学生的人文性培育。初中语文课程教学内容体现了新课标中的“以学生为主体”的现代教育理念，学生可以根据自身的实际情况、学习需要和兴趣爱好选择相应的课程模块开展自主学习。语文依然保持自己独特的思想，通过文字，通过诗歌、散文、小说等方式表达作者们的思想。就现代初中语文教学而言，要获得高质量的语文教学，教师必须突出语文教学的人文性。
2.提升学生的学习积极性
“兴趣是最好的老师”，只有调动学生的学习积极性，才会使学习效果事半功倍。初中生思想非常活跃，对新鲜事物充满期待，现代教育必须让学生主动地投入学习，在学习中引导学生探索世界，更好地提升自己的能力。老师应该应用语文的独特魅力，从诗歌、散文到故事、歌赋等，引领学生领略中华语言文化的博大精深。在教学过程中教师应该积极地提问学生，通过提问引导学生对重点知识进行思考和总结。在教学中教师应该让学生先说说自己理解的重点内容和知识，而后通过小组讨论、独立思考等方式让学生尝试通过自己的方法解决问题。在这个过程中，教师应该以学生的角度思考问题，通过换位思考更好地教学。
二、提升初中语文教学工作相关建议
1.以明确的学习目标引导学生的学习方向
初中语文教学质量的提升首先需要教师以明确的学习目标引导学生的学习方向。教育学中有这样一句话“正确的方向和明确的目标是一切工作和学习的基础”，因此老师明确每节语文的学习目标，是为了提升学生的审美，还是为了提升阅读写作能力，还是为了提升自主学习能力呢？在这个过程中学生的学习质量会得到明显地提升。因此，明确而科学的方向是必需的，教师要通过明确而科学的目标帮助学生找到学习的方向。
“正确的方法是成功的开始”，合适正确的方法可以达到事半功倍的效果，因此老师要引导学生针对自己的实际情况寻找到最合适的实现目标的方法。语文不像数学那样通过补习可以提升分数，语文属于语言的一部分，它的成绩和程度需要日积月累的沉淀，因此老师和学生都要有耐心，针对每一个学生的个体情况的不同帮助其设定科学的学习目标。对于能力比较强的学生来说，教师可以引导其设置高一点的短期目标，这样才能让每一个学生的能力都得到有效地提升。
2.建立健全科学可靠的考核评价制度
学校、教师和学生三方面对语文教师、学生和教学的相互评价。学校对于老师活动课的教育结果要进行绩效考核，考核内容不仅包括老师的专业度，而且包括老师的综合表现和学生的课程学习程度，最后学校从教学角度给予老师一定的绩效改善方法，以便老师更好地发展自己，做好语文教学。教师对语文课起到主导作用，靠语文老师的学识积累和创新思维对课程进行思想引领，在与学生互动过程中发现自身需要提升方面，进而不断完善自己的综合职业素养。比如，学生在活动课上的需求需要提前和老师沟通，有新颖的想法或活动课的诉求表达出来，同时对活动课的建议和意见及时反馈到班主任处或直接与语文老师沟通。老师评价学生活动前后的表现差异；学生评价教师活动中的引导；学校引导和支持活动课的合理需求。
3.有效运用语文课的教学资源
初中语文课不仅包括传统的室内活动，而且有非常适合开发学生综合素质能力的课外语文活动课。语文活动课是语文教学过程中的重要组成部分，与语文课堂教学具有同等重要的地位。教师可以有效运用初中语文课的特点和各项资源，深入挖掘最适合学生的教学方法。引入活动课，丰富课堂教学，拓宽活动思路。在活动课教学中，初中生的知识水平和认知能力暂时不足以支撑整个活动课程，若任由自由发挥极有可能出现只有活动而没有教学的情况。因此，老师的引导和启发是一个“紧箍咒”，在合理约束的范围内让学生思考，让学生学到该学习内容。当然，老师要博览群书，全面系统地掌握语文相关知识。
初中语文教学工作质量会直接影响学生的能力发展情况。因此，我们必须重视初中语文教育工作的开展，通过科学的办法提升初中语文教学质量，以此为基础更好地促进学生全面发展，让学生成为优秀的人。
参考文献
[1]胡爱媛.浅谈如何提高初中语文教学质量[J].教育论坛，2016（5）：65.
[2]杨秀英.打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量[J].学术交流，2016（2）：117.
[3]唐冬梅，姚利民.关于小学课堂教学生成性问题的研究[J].当代教育论坛，2012（11）：7-9.
关键词： 初中语文 质量提升 建议
初中生刚从懵懂的小学过渡到中学，具有一定基础知识，正处于叛逆期，同时是对新鲜事物接纳能力最强的阶段。所以语文教学会直接影响学生的能力发展，高质量的语文教学能够有效促进学生独立思考能力的提升，同时还对学生的综合素养提升起到巨大的帮助作用。但是在实际教学过程中会有各种各样的问题，如何克服现代教学过程中的短板，让语文教学真正服务于学生，促进学生能力的全面发展，是值得深思和研究的问题。
一、需突出初中语文教学的特点
初中语文教学工作的开展需要教师意识到，做好初中语文教学工作需要遵守相应的原则。这样才能够真正做好初中语文教学工作，为学生提供高质量的初中语文教学。
1.语文教学的人文性
在初中教学过程中很多老师认为学生应该掌握基础知识，有的知识需要学生牢记，因此对于课文最后规定的“背诵”二字，强制要求学生背诵。除了课程要求之外，老师应该给学生讲解课本值得背诵的原因。在这种情况下，学生才能真正体会到语文教育的重要性。语文教学不是简单地教给学生识文断字的知识，更重要的是培养学生的思想，让学生独立思考和判断。因此，初中语文教学要重视对学生的人文性培育。初中语文课程教学内容体现了新课标中的“以学生为主体”的现代教育理念，学生可以根据自身的实际情况、学习需要和兴趣爱好选择相应的课程模块开展自主学习。语文依然保持自己独特的思想，通过文字，通过诗歌、散文、小说等方式表达作者们的思想。就现代初中语文教学而言，要获得高质量的语文教学，教师必须突出语文教学的人文性。
2.提升学生的学习积极性
“兴趣是最好的老师”，只有调动学生的学习积极性，才会使学习效果事半功倍。初中生思想非常活跃，对新鲜事物充满期待，现代教育必须让学生主动地投入学习，在学习中引导学生探索世界，更好地提升自己的能力。老师应该应用语文的独特魅力，从诗歌、散文到故事、歌赋等，引领学生领略中华语言文化的博大精深。在教学过程中教师应该积极地提问学生，通过提问引导学生对重点知识进行思考和总结。在教学中教师应该让学生先说说自己理解的重点内容和知识，而后通过小组讨论、独立思考等方式让学生尝试通过自己的方法解决问题。在这个过程中，教师应该以学生的角度思考问题，通过换位思考更好地教学。
二、提升初中语文教学工作相关建议
1.以明确的学习目标引导学生的学习方向
初中语文教学质量的提升首先需要教师以明确的学习目标引导学生的学习方向。教育学中有这样一句话“正确的方向和明确的目标是一切工作和学习的基础”，因此老师明确每节语文的学习目标，是为了提升学生的审美，还是为了提升阅读写作能力，还是为了提升自主学习能力呢？在这个过程中学生的学习质量会得到明显地提升。因此，明确而科学的方向是必需的，教师要通过明确而科学的目标帮助学生找到学习的方向。
“正确的方法是成功的开始”，合适正确的方法可以达到事半功倍的效果，因此老师要引导学生针对自己的实际情况寻找到最合适的实现目标的方法。语文不像数学那样通过补习可以提升分数，语文属于语言的一部分，它的成绩和程度需要日积月累的沉淀，因此老师和学生都要有耐心，针对每一个学生的个体情况的不同帮助其设定科学的学习目标。对于能力比较强的学生来说，教师可以引导其设置高一点的短期目标，这样才能让每一个学生的能力都得到有效地提升。
2.建立健全科学可靠的考核评价制度
学校、教师和学生三方面对语文教师、学生和教学的相互评价。学校对于老师活动课的教育结果要进行绩效考核，考核内容不仅包括老师的专业度，而且包括老师的综合表现和学生的课程学习程度，最后学校从教学角度给予老师一定的绩效改善方法，以便老师更好地发展自己，做好语文教学。教师对语文课起到主导作用，靠语文老师的学识积累和创新思维对课程进行思想引领，在与学生互动过程中发现自身需要提升方面，进而不断完善自己的综合职业素养。比如，学生在活动课上的需求需要提前和老师沟通，有新颖的想法或活动课的诉求表达出来，同时对活动课的建议和意见及时反馈到班主任处或直接与语文老师沟通。老师评价学生活动前后的表现差异；学生评价教师活动中的引导；学校引导和支持活动课的合理需求。
3.有效运用语文课的教学资源
初中语文课不仅包括传统的室内活动，而且有非常适合开发学生综合素质能力的课外语文活动课。语文活动课是语文教学过程中的重要组成部分，与语文课堂教学具有同等重要的地位。教师可以有效运用初中语文课的特点和各项资源，深入挖掘最适合学生的教学方法。引入活动课，丰富课堂教学，拓宽活动思路。在活动课教学中，初中生的知识水平和认知能力暂时不足以支撑整个活动课程，若任由自由发挥极有可能出现只有活动而没有教学的情况。因此，老师的引导和启发是一个“紧箍咒”，在合理约束的范围内让学生思考，让学生学到该学习内容。当然，老师要博览群书，全面系统地掌握语文相关知识。
初中语文教学工作质量会直接影响学生的能力发展情况。因此，我们必须重视初中语文教育工作的开展，通过科学的办法提升初中语文教学质量，以此为基础更好地促进学生全面发展，让学生成为优秀的人。
参考文献
[1]胡爱媛.浅谈如何提高初中语文教学质量[J].教育论坛，2016（5）：65.
[2]杨秀英.打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量[J].学术交流，2016（2）：117.
[3]唐冬梅，姚利民.关于小学课堂教学生成性问题的研究[J].当代教育论坛，2012（11）：7-9.