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近几年,在新课程改革的背景下,我县小学语文经历了单元四段教学模式的创建原推模原破模原生本课堂原单元读写一体化几个阶段.纵观几年来的发展历程,欣喜之余,也有一些问题值得我们思考:如有的课上设计的目标过多,最后只能是囫囵吞枣,收获甚微(没有深度);有的一个单元的四篇课文,课课训练点雷同(没有宽度);还有定的目标不符合学段要求,超标(没有尺度)……