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小学一年级是学生进行解决问题的启蒙阶段。由于刚入学的孩子识字不多，理解能力有限，易“知其然”，难“知其所以然”。因此，教师要充分发挥好教材的整体结构功能，根据一年级学生的认知规律，采用渗透孕伏等多种手段，逐步培养学生解决问题的能力。
发挥教材整体结构功能实施解决问题启蒙教学
【摘 要】
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小学一年级是学生进行解决问题的启蒙阶段。由于刚入学的孩子识字不多，理解能力有限，易“知其然”，难“知其所以然”。因此，教师要充分发挥好教材的整体结构功能，根据一年级学生的
【机 构】
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苏州市相城区御窑小学
【出 处】
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科学大众：科学教育
【发表日期】
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2013年10期
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