＜正＞北京时间3月16日,普利兹克建筑奖官方公布,2021年普利兹克建筑奖由安妮·拉卡顿和让-菲利普·瓦萨尔获得。安妮·拉卡顿和让-菲利普·瓦萨尔两人最初相识于法国波尔多国立建筑景观设计学院。随后拉卡顿赴波尔多蒙田大学攻读城市规划硕士学位,而瓦萨尔则前往西非的尼日尔从事城市规划实践。也正因为被尼日尔"沙漠之国"的美丽和资源稀缺的悲哀所影响,他们开始了自创建筑学说——"但凡能挽救,绝不拆毁"。
思政课程一直是高等院校进行思想政治教育的主要方式，在“把立德树人作为教育的根本任务”的新时代背景下，“课程思政”的创新概念应运而生。全面推进课程思政建设，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，有助于构建“全员、全过程、全方位育人”的大格局。细胞生物学是生命科学领域发展最活跃的学科之一，是农业院校生物学相关专业的核心课程。细胞生物学任课教师需要深入探索、提炼细胞生物学知识体系中的思想
温室作为一种有效利用太阳能的被动式设计策略，对建筑的热环境调控起到重要作用。2021年普利兹克建筑奖得主拉卡顿和瓦萨尔建筑事务所将温室应用在建筑设计中，成为其应对环境问题的标志性设计手段之一。对该事务所项目中温室的分析，归纳出4种空间类型下的8种具体设计策略：“内含、夹心、抽取、扩充、补丁、复制、独立、组合”；分析了温室在“得热”、“防热”、“储热”、“散热”4方面的热环境调节机理，为我国绿色建筑
实验是物理学发展的基石，误差分析是物理实验的重要组成部分。通过分析实验误差的产生原因，学生掌握了减小误差的方法，也就有了设计实验方案与选择实验器材的依据。误差分析的步骤环环相扣，方法灵活多样，有利于培养高中生的科学思维。误差可以分为系统误差、随机误差和粗大误差三类。本文以高中物理实验的系统误差分析为例，提出培养学生科学思维的策略，以供各位同行参考。
文章在新农科背景下，阐述“互联网+农业”课程特色、教学目标等内容，并在多个层次对课程的教学模式改革进行深入探索，从教学内容、方法及考核等方面提出了课程教学改革的思考与建议，以达到提高学生专业知识，激发学习兴趣，注重学生动手能力、实践能力和创新素质的培养。在此基础上，将课程思政融入课堂，为国家培养适应现代农业发展的综合型人才。
课程思政是解决高校人才培养问题的根本举措，是高校落实立德树人根本任务、推进三全育人纵深发展的关键环节。“农业昆虫学”属于自然科学专业课程，侧重于科学思维、专业知识、专门技能等的培养和提升，在课程思政建设的推进过程中应遵循该门课程的教学规律，以专业教学质量为本、课程思政为魂，旨在提高专业课程品质的同时提升育人成效，使专业教育与思想政治教育相互促进、相得益彰，精心培育知农爱农新型人才。
“双碳”目标的实现与低碳经济发展都要求重点关注道路交通碳减排问题。文章首先以私家车轨迹数据为切入口，通过逆地理编码、BP神经网络与广义回归神经网络（GRNN）的仿真对比，对四大经济区域私家车碳排放量进行预测，发现各区域按照道路交通碳排放量排序，由高到低依次为东部、西部、中部和东北部区域；其次，模拟不同碳税情景，基于效率、效果和公平三重视角构建指标体系评估四大经济区域道路交通领域减排潜力，发现不同碳
基于2012年、2015年和2017年省份间非竞争型投入产出表，测算中国30省份的制造业显性比较优势、全球价值链嵌入程度、国家价值链嵌入程度和国内数字技术投入量。在此基础上，实证分析了价值链嵌入程度和数字技术对中国制造业出口竞争力的影响以及数字技术的调节作用。研究发现，嵌入全球价值链、国家价值链和增加数字技术投入都能够显著提高制造业显性比较优势，成为提高出口竞争力的重要推动因素；数字技术对价值链嵌